对于高校体育来说，篮球是重要内容之一，深受大学生的喜爱。在我国竞技体育事业快速发展的背景下，我国高校体育篮球教学更加注重日常训练，旨在强化大学生运动体能，提高其篮球运动水平，并强化大学生的心理素质。但是基于整体角度来说，高校体育篮球训练现状不容乐观，存在方法单一、內容不丰富等问题，直接篮球训练教学效果的提升，不利于大学生篮球技术水平的提高。鉴于此，本文深入分析“高校体育篮球训练教学现状及创新措施”具有显著意义和实践价值。
　　1 高校体育篮球训教学现状分析
　　1.1 教法单一
　　当前，高校体育篮球训练教学时，体育教师往往会运用完整练习法、循环练习法等方法，这些方法的实践应用虽可以在有限课时内传授学生篮球技能和基本知识，但是这些方法侧重点在身体层面的强化，而没有关注大学生篮球兴趣的激发和能力的培养，对大学生篮球综合能力的发展极为不利。除此之外，体育教师在篮球训练教学时，更加关注的是“教”，单方面地完成教学任务即可，尚未关注大学生的“学”，导致绝大部分学生无法紧跟篮球训练进度，同样直接大学生篮球训练效果。
　　1.2 缺乏丰富的教学内容
　　在信息化时代，网络资源十分丰富，且网络内容更新快，可以充实篮球训练教学内容。体育教师若一味地以纸质篮球教学内容为主要材料，容易引起大学生的审美疲劳，进而会影响大学生的篮球训练兴趣。此外，高校体育篮球训练内容与大学生实际需求相脱节，具体来说，大学生拥有多样化需求，如情感需求、娱乐需求、健身需求等，但是高校篮球训练教学内容更加关注大学生的健身需求，而没有关注大学生的情感、娱乐等方面的需求，导致大学生对篮球训练产生错觉，无法从中感受乐趣，继而容易出现不规矩的行为，如早退、不按要求训练等，这些都影响篮球训练成效。
　　2 高校体育篮球训练教学的创新措施分析
　　2.1 创新教学方法
　　体育教师应在应用多样化训练方法的基础上，基于激发学生训练兴趣和培养学生探究能力角度考虑，灵活使用运动游戏法、运动竞赛法等，旨在营造一个轻松愉悦的教学氛围，让学生在接近实战的情境下，逐步积累丰富的篮球比赛经验，从而达到提升大学生篮球竞技水平的目标。同时，体育教师在篮球训练教学中，可以采用发现法、小群体教学法等，鼓励学生利用所学篮球知识和技能，思考体育教师提出的具体问题，通过小群体探究方式，加深对篮球技能与知识的理解，为转化为实践能力提供保障。此外，体育教师应重视学法，这要求体育教师选择训练教法时，既要考虑学生，又要考虑自身教学需求。就现阶段来说，大学生对网络领域的智能手机、人工智能等具有浓厚的兴趣。针对这种情况，教师可以采用信息化教学法，创设各类篮球训练教学情景。
　　2.2 丰富篮球训练教学内容
　　首先，在网络技术高度发展的背景下，网络上的篮球资源十分丰富，且这些篮球知识可以通过动画、图片等生动具体的方式呈现出来，可以让学生更加直观地学习篮球知识和技能。但是，考虑网络篮球资源质量参差不齐，体育教师应教会学生如何正确辨识篮球知识的准确性。其次，重视高校篮球训练教学内容的职业化。大学生并非职业篮球运动员，在比赛素质、身体素质等方面的差异，使得高校体育篮球训练教学内容与职业篮球教学内容存在较大出入。高校篮球训练教学内容的职业化转变，即让高校篮球训练内容接近或者等同于职业篮球运动员的训练内容，可以有效提升大学生篮球训练效果，并可以为篮球运动积累大量后备人才。
　　2.3 加强体育教师队伍建设
　　高校篮球训练教学的创新，关键在于教师队伍的建设，原因在于体育教师是篮球训练教学创新工作的组织者和执行者。因此，高校应进一步加强体育教师队伍建设。首先，高校与兄弟高校建立横向联系机制，加强篮球训练教学方面的交流，不断提升篮球教师的业务水平。其次，高校可以围绕篮球训练教学创新发展，制定人才队伍培养计划，培养创新型名师，为篮球训练教学创新发展提供人才支持。
　　3 结语
　　总而言之，在高校体育篮球训练教学实践中，仍然存在教学内容匮乏、教法单一等问题，不利于篮球训练教学成效的提升。因此，高校体育教师在篮球训练教学实践中，应注重教学方法和教学内容的创新，并不断提升专业素养，才能有效提升篮球训练教学效果，继而有效提升学生的篮球技能水平。
　　（作者单位：郑州大学）