论文部分内容阅读
小学数学课堂教学是一门艺术与智能教学的合成，在教学中，巧妙的运用“葫芦里的药”，从“闷药”到“藏药”再到“用药”三个过程，引导学生积极思考，达到良好的教学效果。“闷药”就是悬念的造成，培养学生求知欲，带着欲望进入学习情境。“藏药”就是不要急入把答案告白学生，在学生进行动脑思考后，自己能够解决，达到最好结果。“用药”在非常必要时，抛出“药”学生豁然开朗。加深记忆。