摘 要：在学习英语的过程中，学生思考能力可以从写作中，从对逻辑思维和分析方面进行提升。“写”这个技能是高中四大技能里面最不容易提升的。由于西方的文化和东方的文化之间有差异，以及用词和语句上面不够丰富，造成不光是学生写作难，就连老师都很难使写作教学顺利进行。教师应该让学生相信并深刻体会到：经常练习写作可以提高他们的听说和阅读水平，能促进他们学会思考问题。在英语教学中，教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。只有平时严格的训练才能在激烈的高考竞争中快速准确地完成书面表达的任务。针对学生平时在写作训练中存在的一些常见问题，笔者将谈谈在今后英语教学中如何指导学生在英语书面表达上获得高分的几点策略。
　　关键词：英语书面表达 思想认识 训练方式 创设情境
　　对于英语学习者而言，“听、说、读、写、译”五项基本技能缺一不可。《普通高中英语课程标准》对英语写作也提出了明确的要求。《课标》既强调了对学生写作能力的要求，又强调了对外交流信息，要求看法和立场上的表达。现在的英语教学，不仅内容更充实，词汇量也更大，对学习的相关要求自然也更高。在高考的作文方面，高分评价的依据也变得更高，需要考生在文中能够用到更多、更复杂的词组和句子。老师在教学中应该越发加强培养学生的写作兴趣，告诉学生不光是书写要漂亮，用词更要准确，还要养成良好的写作习惯。在教授学生的过程中，教师一定要始终把这样的培养要求贯彻在其中。
　　一、　要从思想的层面，让学生理解写作的重要性
　　大部分学生都不能正确认识写作有多么的重要。一部分学生觉得，只要胡涂乱写就能随便混到及格，因此考试的时候往往几分钟就写完一篇作文，从不在用词和内容上进行推敲，而且忽略了书写本身。因为用词在数量上受限，再加上不背单词，大部分学生都使用比较常见的词汇，很少使用、也不擅长使用更多更新的单词。许多最初级的词汇和句子，都是在高中英文写作中十分常见的。表达方式上过于简单，内容不丰富，表意不明确。受环境影响，很多时候甚至会出现中文式的英文表达。要使学生深刻地认识到：写作是高考的重头戏，我们必须重视它，教师要找出适合自己学生学情的方法进行训练，以确保学生在高考中立于不败之地。
　　二、　为写作作充分的积累，做好日常的训练
　　教师在日常的教学过程中应该坚持使用英语，不管是讲解还是教学，都应该尽可能地用英语进行表达，给学生提供一个好的语言坏境，提高他们的学习兴趣，培养用英语思维的良好习惯，在进行听力训练的同时，能够掌握更多的表达方式，从而使得学生的阅读能力得到提升。对那些给英语文章进行评分的人来说，先入为主的初次印象非常之重要，词汇丰富，语句优美的文章没有人会讨厌它，这样一来就得到了不少印象分，对学生来说是一件好事。另一方面，丰富的词汇量和运用娴熟的语法知识都是写好一篇英语作文的基础。老师在讲课的过程中，对每一个词，每一个句子，每一个句法的详细的讲解和诠释，都是必要的。多读、多听、多看能够增强学生的语感，让口头上的对话表达更加流畅，从而也会让写作水平得到提升。
　　三、　多多创设语言环境，让学生们有更多实际运用英语的机会
　　就像设立英语天地，课前的准备时间，还有用英语来描述读过的故事或者文章等，不管是哪个方面，教师都要尽可能地让学生去尝试用英语表达。张在新说过，中国学生在写英语作文的时候，内容不丰富是占有很大比重的一个问题。现在新教材里面所包涵的内容以及各个板块的内容，都是和学生每一天的生活紧密相连的，能让学生从中获取不少的提示和信息，开拓视野，丰富题材和语言上的积累，掌握到不少的结构和知识，给高考的写作有很大的帮助。不管是课内，还是课外，都应该尽可能去营造说英语的良好环境，使得学生能够更多地接触英语，有更多运用英语的机会，从而达到提升写作技能的目的。
　　四、　进行多题材、多形式的作文训练
　　要真正提高学生的写作水平，必须要进行专门的、系统的写作训练。因为现在高考写作的题型、体裁可以说是千变万化的，所以在平常的训练中，老师要尽可能用不一样的题材让学生训练，引导他们发现更多质量上乘的英语资料和题材，这是让英语写作水平、质量获得提升的前提。怎样才能使学生变得善于运用这些优秀的材料是教学中的一个难点。怎样让学生们将积累到的好词好句娴熟地用在所写的作文中去，关键是老师在教学中要多多联系实际，引导学生进行经常性的对比和反复琢磨，让他们在考试的过程中可以轻而易举地就从脑海中翻阅出来。在写作上面也是如此，只有平时积累到位了，考试的时候才会有东西写，有话说。除了写作能力上的多多训练，背诵和阅读也都是必不可少的，还要扩大词汇量。作为老师，应该多选出一些经典而优秀的范文让学生学习和背诵。如此就能保证学生在考试写作文的时候，不会想不出能写的东西。
　　滴水穿石，并非一日之功。要想让学生写出好的文章，老师只要借鉴上面的方法和内容，进行引导和培养，经过长久不懈的努力，定能让学生取得丰硕的成果。学生书面表达能力的提高是一项系统、复杂的工程，需要长期全程的指导，教师必须注重对学生书面表达训练整个过程的指导，层层深入，关注指导学生，才能提高学生的书面表达能力，全面提高学生的语言素质，使英语教育紧跟新课程改革的步伐。