【摘 要】
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<正> 本文扼要介绍至今鲜为人知的在小学所进行的“大量阅读法”(book floods)习得二语的实验及其效果。该方法是让学生接触大量的极有趣的连环画,鼓励学生一起阅读。用这种
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<正> 本文扼要介绍至今鲜为人知的在小学所进行的“大量阅读法”(book floods)习得二语的实验及其效果。该方法是让学生接触大量的极有趣的连环画,鼓励学生一起阅读。用这种方法学习二语的学生,与通过安部就班的听说法学习的学生相比,能够学得更快。儿童沉浸在不受句法和词汇严格控制的有意义的课文中,似乎能无意识地学习语言,并能培养他们对书本的积极态度。在有些实验中,这些效果还促进了其他学科和语言的学习。本文还探讨了这些实验对发展中国家制定语言政策的意义,同时还为支持“可理解输入”和“整体语言法”等理论提供了一些证据。
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