一个班级里总有一部分学生成绩较差或特差，这部分学生的成绩始终无法提高。对此，老师绞尽脑汁地想办法去补救、辅导，却难有改变，于是心急如焚，而学生依然如故，正所谓“皇帝不急，太监急”。所以，在转化后进生时，既要有方法，更要有耐心。
　　一、了解后进生的心理特点，端正其学习态度，做好其思想工作。
　　要做好这个思想工作，就必须先了解后进生成为后进生的原因。后进生产生的原因有很多，或是因为家庭的原因，比如父母忙于生计，无暇辅导孩子，使得孩子从小养成爱玩贪玩、不及时完成作业、逃避学习的习惯，或是缺乏学好本门功课的信心，产生自己不是读书的料，破罐子破摔的想法，或是好动，耐心不够，上课不专心听讲，学习越来越差，或是在学习的过程中，受到批评，产生抵抗心理，从此一蹶不振。后进生成为后进生总有原因，没有天生的后进生。要转化后进生，首先要了解其形成原因和心理特点，对症下药，做好思想工作，对其不歧视，不责骂，鼓励其重拾信心，勇敢面对学习生活。同时对这类学生要多次家访，经常与其家长沟通，帮助其树立学习为孩子创造安心学习的环境。
　　二、培养学生良好的学习习惯，特别是上课时要专心，要有良好的上课习惯。
　　多数后进生之所以成为后进生，主要是因为上课不够专心，注意力不集中，没有主动投入学习。上课走神让后进生离学习越走越远，成绩始终提高不了，甚至越来越差，而上课不专心，课后再花多长的时间补课、辅导，都是舍本逐末的做法。因此转化后进生，一定要集中后进生的注意力。但是要后进生集中注意力，又是一件极难的事情，虽然难度较大，还是有些老师却取得了成功。比如采取表扬肯定法。只要学生有进步或闪光点，便及时给予表扬。后进生因为成绩不好常遭人嘲笑，突然受到老师的肯定、表扬，会自发地产生想学好、主动学的心理，如此便调动学生的学习积极性，让这类学生重拾学习的信心。有的老师会通过评比给学生定要求、标准。比如上课注意听讲，加几分，奖几颗星，积累到一定分数，会有一些奖励，等等。有的老师非常严厉，以个人威严压制学生，使不管哪类学生都非常遵守纪律地上课。然而后进生形成的原因是多方面的，最终养成了不爱学习、不善学习的习惯，也不是一种方法就能改变的，即非一朝一夕就能使后进生提高成绩。转化后进生，需要多种方法并用，耐心地坚持，最终让学生养成专心听讲、认真思考的学习习惯。培根说：“人的思考取决于于动机，语言取决于学问和知识，而他们的行动，则多取决于习惯。”上课，集中学生的注意力，使其主动参与到学习中，这是老师必做的一门功课。如果说学生上课不专心，特别是后进生不专心，那么转化后进生就将事倍功半。
　　三、对后进生的转化要有长期的计划。
　　转化后进生不能想到什么，就做什么，眉毛胡子一把抓。后进生要不就是基础差，要不就是理解能力不高，所以对后进生的辅导一定要从基础抓起，但不是所有的基础题都要抓。因为大量的基础题不仅会占用学生太多的时间，而且不能使学生的基础夯实，何况学生每天都在学习新知识，师生都没有足够的时间去解决之前遗留的问题。因此要根据当前学习内容，制定与其相关的并与新知识接轨的练习，进行有针对性的练习，有的放矢地学习。制订计划切勿好高骛远，而是要一步一个脚印地打好基础。其实大部分后进生理解能力都不是很强，他们基础较差，遗忘率较高，需要有个缓冲的时间，使其巩固。后进生往往要比其他的学生花费更多的时间来消化所学到的知识，而且他们经常听懂了，但不会灵活运用。遇到这种情况，千万不要责怪他们，而要理解后进生，要有打持久战的思想准备。
　　四、耐心地教导。
　　教育是一门耐心的艺术，辅导后进生更需要耐心。后进生的理解力或记忆力确实比不上其他学生，有时学习两遍、三遍、四遍等，依然一片茫然。其实每一个转化后进生成功的例子，背后都是无尽的努力和心血，只有坚持不懈，不断反思，才有可能成功。周弘的《教你如何赏识孩子》中说很多家长去听他的讲座之后，都跃跃欲试，回家准备大加赏识自己的孩子，结果却是剃头担子——一头热，毫无效果。其实周弘能把自己的失聪女儿培养成才，是一天一天的不懈努力、耐心、反思的结果，其中的艰辛只有周弘自己才知道。同样的道理，转化后进生需要长期付出，耐心教导，最后才可能看到胜利的曙光。
　　在教学过程中，我们要用爱心、智慧和耐心去转化他们，根据他们的心理特点和原因，帮助他们找回自信，端正学习态度，养成良好的学习习惯。