【摘 要】
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和同事谈起提高学生语文素质,我想起了罗森塔尔效应。一九八六年,美国心理家罗森塔尔去一所学校做了一次特殊的心理实验。他从未作任何预测,也不了解任何一个学生,而是随意在
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和同事谈起提高学生语文素质,我想起了罗森塔尔效应。一九八六年,美国心理家罗森塔尔去一所学校做了一次特殊的心理实验。他从未作任何预测,也不了解任何一个学生,而是随意在某班部分学生名单上画上符号,告诉校长和有关教师,这些学生的智能"有优异发展的可能",并强调要严格保密。八个月以后,他又来到该校测试,结果发现凡是名单上做了符号的学生,成绩在原有的基础上都较其他
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