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学起于思，思源于疑，疑解于问。问题是科学研究的出发点。是开启任何一门科学的钥匙。问题情境教学法是指在课堂中，由教师、学生、教材和教学手段等因素之间互相作用所形成的教学氛围。地理教学因其学科的特殊性，更能够充分利用各种材料、机会、热点、活动、错题、认知冲突等，创设具体情境的问题，使学生思考的问题身处“境”中，激发学生的学习热情。从而有利于教学重难点的突破，充分发挥学生在教学中的主体作用。本文，笔者选择了自己教学中的部分知识内容的教学片断。通过创设课堂教学情境问题，实施有效教学。