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摘 要:艺术生由于专业特点，学生很容易形成个性自由、我行我素的不良作风，这些导致艺术系辅导员在工作中经常会面临一些难题，艺术系学生难管的问题也引起思政岗位的教师思考。笔者作为一名高校艺术系辅导员工作者，一直在努力探索行之有效的工作方法，提高辅导员工作的能力。本文在论述当前艺术生学习和生活现状的基础上，提出艺术系辅导员学生工作的对策，以引起更多思政岗位同仁的关注。
关键词:艺术生在校思想现状;文化基础;纪律表现;生活表现;工作对策
在高校思政教育中，艺术专业辅导员普遍认为艺术系学生难管。在人们的印象中，艺术系的学生学习、纪律和生活方面的表现相对较差，作为带班的辅导员，除了繁琐的辅导员工作外，如果再碰到懒散、违纪、任性的学生，工作压力更大。笔者为某高校艺术系的一名辅导员，此论文的研究基础是在针对所带2008级视觉设计班的现象而总结和提炼出来的一些工作思路和方法。由于该班基本上代表了艺术系学生的特点，所以笔者也以此班为例，阐述在带班中工作的一些现状和对策。以其抛砖引玉，探讨更有效的艺术系辅导员工作对策。
一、艺术系辅导员工作的现状
1.2008视觉班学生思想活跃，普遍重专业学习，轻文化学习，缺乏文化素养。这类学生只关注专业的学习，讨论专业的知识，轻视文化课的学习，如英语、语文、毛邓等文化课经常迟到、早退甚至旷课，使得老师的课堂教学也比较被动。文化基础差、对文化课的学习有偏见、缺乏认真塌实、勤奋刻苦的学习态度，“听不懂、没用处”便成为其经常逃课或不听讲的理由。如：笔者曾经找一位旷英语课较多的学生谈话并劝其上课。但该生认为英语课和艺术专业完全没有关系，不实用，还不如在宿舍里画画比较现实。学期末由于该生旷课太多，英语科目挂科。其实文化课对一个学生的成长有着非常重要的作用和意义，学生不仅仅要学习专业，更加需要伴随着各种知识和文化不断的渗透认知教育，丰富学生知识的羽翼，但很遗憾的是很多学生对此不理解。
2.艺术系学生的文化基础薄弱。部分学生由于其他专业分数线太高而选择艺术类就读，不管专业是否喜欢，先踏入大学门槛，将来获得文凭，再慢慢找工作。这样就导致部分学生对所学专业兴趣一般，没有学习的目标和动力，当一天和尚撞一天钟。开始了“心安理得、自由自在”的大学生活，更别提刻苦学习和专业研究了，由此衍生出一系列的问题，如敷衍老师作业、无故不参加班级活动、不履行自己在校的义务等。如：有一位经常旷课的同学，当辅导员亲自“请”她回来开上课时，该生说“老师，那我请假算了，我不想赶去学校上课了”；有一些同学，敷衍学业积极开展副业，如开淘宝店、格子铺等的也有。
3.行为懒散、自制力差是该班学生最常见的一个现象。由于艺术专业的课堂是比较开放的课堂，大多以技法练习为主，很多同学都认为缺一两节课无关紧要，也经常找各种理由向辅导员请假；迟到和早退的现象较其他系也相对严重。上课不带书、不按老师的要求带相关的资料，老师一讲技法理论就想着尽快下课，盘算着回宿舍下载资料完成作业。自制力差，明知道逃课不对，但总因为一时懒惰而逃课；明知道英语的重要性，但是总有一大部分的同学不能坚持学习英语知识，到考试时就企图作弊。
4.由于在艺术创作和艺术实践方面都比较注重突出和强调学生的个性化发展，艺术专业学生体现得更为注重个性，与别人交流的意识很差，甚至半个学期后还有同学互相不认识。自我意识过强，缺乏集体主义观念和团队精神，自由散漫，我行我素，懒于打扫卫生，宿舍内务卫生差，个人生活习惯混乱，白天黑夜颠倒，人际关系紧张，不服教育管理。如不少同学自控能力比较差通宵上网聊天、玩游戏、看影碟，且大开音响，影响了既按时作息的同学，也容易恶化宿舍关系，产生矛盾：如宿舍电费、作息时间、学习等。
二、艺术系辅导员的工作对策
综上所述，艺术系辅导员工作的现状比较棘手，“管好学生”也成为工作的口头禅。面对艺术系的学生不良现状，许多艺术系的辅导员大为困惑，不知该从何入手，有的辅导员认为只要采取习惯性做法，保证学生不出问题、不出差错者就行，在学生工作往往忙于事务，忽视了辅导员真正的职责是“管理育人”、“精神导师”。笔者根据个人的工作经验提出一些思想政治工作思路及方法：
1.注重学生交流，建立良性的关系
平时要注重和学生多交流，多关心和帮助学生，处理问题站在学生的立场，为他们着想，督促他们，并要尽量融入他们生活和学习的方方面面。艺术系的学生虽然大部分懒散、个性冷漠，但是他们情商很高，在内心里对于自己熟悉的老师和同学还是愿意帮忙和配合工作的。如一个男生宿舍，宿舍内务卫生差，网线的安装不规范，为了整改该宿舍，系部通知了几遍，都没有达到效果。于是我亲自到该宿舍布置工作，用亲切的口吻交代他们，“你们看老师也说了很多遍了，宿舍卫生本来就是要保持干净的，把网线拉规范也只需要你们花费几分钟的时间，这个工作对你们来说也不是难度很大的事情，请你们今天内把网线重新整理好吧。”身临现场的效果再加上耐心的劝说，让他们认识到整改宿舍卫生是迫在眉睫，该宿舍男生更加主动地把宿舍卫生和网线重新整理。
2.教育方式灵活，适度
艺术系的学生很多外表成熟，实际心理年龄并不成熟，所以我们采取的教育方式要灵活，吸引学生的注意力。如在处理班级事务的时候注意公平、公正，把班级建设的权利交给学生，辅导员及时给予意见。如在08视觉班的一次踏春活动中，同学们就时间、地点的问题各抒己见，意见不一。辅导员采取民主的投票方式，选择了一个票数较高的活动，尊重了大部分同学的意见，辅导员在其中控制好适当的时机，进行意识上的引导，让学生明白班级活动是一个集体活动，而集体活动的目的不仅是出去游玩，在游玩的过程中加强他们对班级的荣誉感和凝聚力、提升班级活力，体现集体的精神。
3.把思政工作融入到专业学习当中
艺术类学生普遍比较崇拜专业较好的老师或者懂专业的老师，辅导员鼓励学生参加专业比赛和社会实践，组织学生外出参观画展，让学生得到启发和学习的动力，认识到自己和别人的差距，无形中鞭笞学习。如2010年中国大学生广告艺术节学院奖，配合课任教师，要求学生把课程作业的方向以大赛的要求为准，督促同学们完成课程学习并参加比赛。在此过程中，新的目标让同学们的作业赋予了新的形式，在专业知识学习方面变得更加主动，更加深入。功夫不负有心人，大赛的结果揭晓时有三位同学获得广告节的优秀奖，这是对他们专业学习的认可，也激励了全部同学。在本学期我在班会上再次宣传此类比赛的时候，同学们表现跃跃欲试的状态，明显感觉到班风、学风的良性发展。
4.树立良性的态度面对艺术系学生
辅导员要搭建起课任老师与学生之间的桥梁。消除课任老师对艺术系学生的偏见也是一个关键问题，部分外系的教师认为艺术系的学生难管，一开始就对他们戴上有色眼镜，如某一公共课课任老师，一开课就批评艺术系的不是之处，到课点名也只挑艺术系的班级来点，这种偏见的加重学生的抵触情绪,影响他们学习的积极性，让许多学生觉得到课成为负担。艺术系的学生虽然文化基础不好，但是大部分还是愿意学习，如此一打压，他们更加厌学、心态更加浮躁，对于管理他们的难度也会相应的增加。综合性大学或非纯艺术性院校对艺术类学生评价和关注程度上应转变,艺术类大学生的思政工作不仅需要辅导员和学生本人的努力,更需要课任教师、行政领导的支持和鼓励。辅导员从中起协调的作用，把授课教师和学生的问题及时反馈和解决，学生在心里不仅接受了辅导员老师，同时又接受了课任老师，达到自然的和谐。
三、小结
由于艺术类专业和学生本身的特性，不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为，应该给学生一定的空间可以施展才华及创作。在管理上以疏导的方式，经常性与学生小范围的交流，了解他们的个性特点，及时给予指导意见，避免开大会，开长会的灌输式教育。一对一的交流是最有效的沟通和融入学生感情世界的方法，能有效的进行思想教育，更好的觉察学生的问题。所以，作为艺术系的辅导员，在具备一名辅导员最基本的素质的同时，要有更强的责任心与爱心，以宽容的心态融入学生世界，勇于创新工作方式方法，有针对性的开展工作，有创造性的开展工作，营造良好的班级氛围，班级氛围好，工作的开展就更加顺畅。辅导员之间还要多交流，不仅是要和同年级的辅导员，还可以跨年级、跨院校进行学习和交流，多参考一些优秀辅导员的先进案例，吸收一些可行的办法，借鉴尝试新的管理于实践之中。总之，艺术类专业的大学生的思想政治教育工作是一个难度较大的工作，需要我们在平时工作中不断思考，不断积累。
参考资料:
[1]《高校辅导员理论与实务》 陈立民主编 中国严实出版社 2006年.
[2]《高校信念教育新视野》 武传春著 山东大学出版社 2004年.
[3]《道德教育与价值导向》 罗国杰著 教育科学出版社 2000年.
[4]《辅导与心理治疗》 林孟平著 上海教育出版社 2005年.
[5]《新时期高校辅导员工作方法体系构建》张奎山 东北师范大学硕士论文2009年5月1日.
[6]《独立学院专职辅导员队伍建设研究》 曹永妹 法学硕士学位论文 2010年5月.
关键词:艺术生在校思想现状;文化基础;纪律表现;生活表现;工作对策
在高校思政教育中，艺术专业辅导员普遍认为艺术系学生难管。在人们的印象中，艺术系的学生学习、纪律和生活方面的表现相对较差，作为带班的辅导员，除了繁琐的辅导员工作外，如果再碰到懒散、违纪、任性的学生，工作压力更大。笔者为某高校艺术系的一名辅导员，此论文的研究基础是在针对所带2008级视觉设计班的现象而总结和提炼出来的一些工作思路和方法。由于该班基本上代表了艺术系学生的特点，所以笔者也以此班为例，阐述在带班中工作的一些现状和对策。以其抛砖引玉，探讨更有效的艺术系辅导员工作对策。
一、艺术系辅导员工作的现状
1.2008视觉班学生思想活跃，普遍重专业学习，轻文化学习，缺乏文化素养。这类学生只关注专业的学习，讨论专业的知识，轻视文化课的学习，如英语、语文、毛邓等文化课经常迟到、早退甚至旷课，使得老师的课堂教学也比较被动。文化基础差、对文化课的学习有偏见、缺乏认真塌实、勤奋刻苦的学习态度，“听不懂、没用处”便成为其经常逃课或不听讲的理由。如：笔者曾经找一位旷英语课较多的学生谈话并劝其上课。但该生认为英语课和艺术专业完全没有关系，不实用，还不如在宿舍里画画比较现实。学期末由于该生旷课太多，英语科目挂科。其实文化课对一个学生的成长有着非常重要的作用和意义，学生不仅仅要学习专业，更加需要伴随着各种知识和文化不断的渗透认知教育，丰富学生知识的羽翼，但很遗憾的是很多学生对此不理解。
2.艺术系学生的文化基础薄弱。部分学生由于其他专业分数线太高而选择艺术类就读，不管专业是否喜欢，先踏入大学门槛，将来获得文凭，再慢慢找工作。这样就导致部分学生对所学专业兴趣一般，没有学习的目标和动力，当一天和尚撞一天钟。开始了“心安理得、自由自在”的大学生活，更别提刻苦学习和专业研究了，由此衍生出一系列的问题，如敷衍老师作业、无故不参加班级活动、不履行自己在校的义务等。如：有一位经常旷课的同学，当辅导员亲自“请”她回来开上课时，该生说“老师，那我请假算了，我不想赶去学校上课了”；有一些同学，敷衍学业积极开展副业，如开淘宝店、格子铺等的也有。
3.行为懒散、自制力差是该班学生最常见的一个现象。由于艺术专业的课堂是比较开放的课堂，大多以技法练习为主，很多同学都认为缺一两节课无关紧要，也经常找各种理由向辅导员请假；迟到和早退的现象较其他系也相对严重。上课不带书、不按老师的要求带相关的资料，老师一讲技法理论就想着尽快下课，盘算着回宿舍下载资料完成作业。自制力差，明知道逃课不对，但总因为一时懒惰而逃课；明知道英语的重要性，但是总有一大部分的同学不能坚持学习英语知识，到考试时就企图作弊。
4.由于在艺术创作和艺术实践方面都比较注重突出和强调学生的个性化发展，艺术专业学生体现得更为注重个性，与别人交流的意识很差，甚至半个学期后还有同学互相不认识。自我意识过强，缺乏集体主义观念和团队精神，自由散漫，我行我素，懒于打扫卫生，宿舍内务卫生差，个人生活习惯混乱，白天黑夜颠倒，人际关系紧张，不服教育管理。如不少同学自控能力比较差通宵上网聊天、玩游戏、看影碟，且大开音响，影响了既按时作息的同学，也容易恶化宿舍关系，产生矛盾：如宿舍电费、作息时间、学习等。
二、艺术系辅导员的工作对策
综上所述，艺术系辅导员工作的现状比较棘手，“管好学生”也成为工作的口头禅。面对艺术系的学生不良现状，许多艺术系的辅导员大为困惑，不知该从何入手，有的辅导员认为只要采取习惯性做法，保证学生不出问题、不出差错者就行，在学生工作往往忙于事务，忽视了辅导员真正的职责是“管理育人”、“精神导师”。笔者根据个人的工作经验提出一些思想政治工作思路及方法：
1.注重学生交流，建立良性的关系
平时要注重和学生多交流，多关心和帮助学生，处理问题站在学生的立场，为他们着想，督促他们，并要尽量融入他们生活和学习的方方面面。艺术系的学生虽然大部分懒散、个性冷漠，但是他们情商很高，在内心里对于自己熟悉的老师和同学还是愿意帮忙和配合工作的。如一个男生宿舍，宿舍内务卫生差，网线的安装不规范，为了整改该宿舍，系部通知了几遍，都没有达到效果。于是我亲自到该宿舍布置工作，用亲切的口吻交代他们，“你们看老师也说了很多遍了，宿舍卫生本来就是要保持干净的，把网线拉规范也只需要你们花费几分钟的时间，这个工作对你们来说也不是难度很大的事情，请你们今天内把网线重新整理好吧。”身临现场的效果再加上耐心的劝说，让他们认识到整改宿舍卫生是迫在眉睫，该宿舍男生更加主动地把宿舍卫生和网线重新整理。
2.教育方式灵活，适度
艺术系的学生很多外表成熟，实际心理年龄并不成熟，所以我们采取的教育方式要灵活，吸引学生的注意力。如在处理班级事务的时候注意公平、公正，把班级建设的权利交给学生，辅导员及时给予意见。如在08视觉班的一次踏春活动中，同学们就时间、地点的问题各抒己见，意见不一。辅导员采取民主的投票方式，选择了一个票数较高的活动，尊重了大部分同学的意见，辅导员在其中控制好适当的时机，进行意识上的引导，让学生明白班级活动是一个集体活动，而集体活动的目的不仅是出去游玩，在游玩的过程中加强他们对班级的荣誉感和凝聚力、提升班级活力，体现集体的精神。
3.把思政工作融入到专业学习当中
艺术类学生普遍比较崇拜专业较好的老师或者懂专业的老师，辅导员鼓励学生参加专业比赛和社会实践，组织学生外出参观画展，让学生得到启发和学习的动力，认识到自己和别人的差距，无形中鞭笞学习。如2010年中国大学生广告艺术节学院奖，配合课任教师，要求学生把课程作业的方向以大赛的要求为准，督促同学们完成课程学习并参加比赛。在此过程中，新的目标让同学们的作业赋予了新的形式，在专业知识学习方面变得更加主动，更加深入。功夫不负有心人，大赛的结果揭晓时有三位同学获得广告节的优秀奖，这是对他们专业学习的认可，也激励了全部同学。在本学期我在班会上再次宣传此类比赛的时候，同学们表现跃跃欲试的状态，明显感觉到班风、学风的良性发展。
4.树立良性的态度面对艺术系学生
辅导员要搭建起课任老师与学生之间的桥梁。消除课任老师对艺术系学生的偏见也是一个关键问题，部分外系的教师认为艺术系的学生难管，一开始就对他们戴上有色眼镜，如某一公共课课任老师，一开课就批评艺术系的不是之处，到课点名也只挑艺术系的班级来点，这种偏见的加重学生的抵触情绪,影响他们学习的积极性，让许多学生觉得到课成为负担。艺术系的学生虽然文化基础不好，但是大部分还是愿意学习，如此一打压，他们更加厌学、心态更加浮躁，对于管理他们的难度也会相应的增加。综合性大学或非纯艺术性院校对艺术类学生评价和关注程度上应转变,艺术类大学生的思政工作不仅需要辅导员和学生本人的努力,更需要课任教师、行政领导的支持和鼓励。辅导员从中起协调的作用，把授课教师和学生的问题及时反馈和解决，学生在心里不仅接受了辅导员老师，同时又接受了课任老师，达到自然的和谐。
三、小结
由于艺术类专业和学生本身的特性，不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为，应该给学生一定的空间可以施展才华及创作。在管理上以疏导的方式，经常性与学生小范围的交流，了解他们的个性特点，及时给予指导意见，避免开大会，开长会的灌输式教育。一对一的交流是最有效的沟通和融入学生感情世界的方法，能有效的进行思想教育，更好的觉察学生的问题。所以，作为艺术系的辅导员，在具备一名辅导员最基本的素质的同时，要有更强的责任心与爱心，以宽容的心态融入学生世界，勇于创新工作方式方法，有针对性的开展工作，有创造性的开展工作，营造良好的班级氛围，班级氛围好，工作的开展就更加顺畅。辅导员之间还要多交流，不仅是要和同年级的辅导员，还可以跨年级、跨院校进行学习和交流，多参考一些优秀辅导员的先进案例，吸收一些可行的办法，借鉴尝试新的管理于实践之中。总之，艺术类专业的大学生的思想政治教育工作是一个难度较大的工作，需要我们在平时工作中不断思考，不断积累。
参考资料:
[1]《高校辅导员理论与实务》 陈立民主编 中国严实出版社 2006年.
[2]《高校信念教育新视野》 武传春著 山东大学出版社 2004年.
[3]《道德教育与价值导向》 罗国杰著 教育科学出版社 2000年.
[4]《辅导与心理治疗》 林孟平著 上海教育出版社 2005年.
[5]《新时期高校辅导员工作方法体系构建》张奎山 东北师范大学硕士论文2009年5月1日.
[6]《独立学院专职辅导员队伍建设研究》 曹永妹 法学硕士学位论文 2010年5月.