作为物理老师，我们物理教学的目的在于培养学生通过对物理的学习来认识客观世界的本质规律；通过对自然界，对社会生活的观察总结出物理规律。我们要让学生在学习物理的过程中，爱上物理——这一门通向科学之门的基础课。
　　学生一旦对物理产生了兴趣，那么在他的学习过程中就会从内心深处产生一种愉悦感，并且对解决物理学习中的难题有着强大的欲望和动力。所以，我们一定要想方设法让学生对物理的学习产生强大的兴趣。要提高学生学习物理的兴趣，我们首先要从自身做起，从自身行为、教学和实验做起。
　　一、“以德服人”，有品德的老师上的课才能引起学生的兴趣
　　“什么是师德”，正确地说，师德应当就是教师的公德，是教师应当遵守的社会公德。作为光荣的人民教师，应当具有高尚的情操和道德修养，要时刻检点自己的行为和作风，以防道德败坏。只有道德高尚、作风正派的老师，才受人尊重，也只有道德高尚、作风正派的老师的所传所教，才能让人信服。
　　现在有一些老师利用职务之便，暗示学生或家长去其家中补习功课。不去补习的学生便会在课堂上受到冷遇，在考试前故意泄题给参加补习班的学生，让其看上去考得很好；还有一些老师则会调查学生的家长的职务及社会关系，然后根据自身需要向学生家长提出要求，等等。这些现象普遍存在，试问这些老师站在讲台之上何以面对广大的学生，何以面对老师这个称谓？所以，只有品德高尚的老师所讲的课程才能引起学生的兴趣。
　　二、打破传统的灌输式教学模式，让课堂丰富多彩
　　大部分的课堂只有前面15分钟是有效时间，在这一段时间内，学生注意力集中，学习兴趣很浓。由于受到传统的灌输式教育模式的影响，后30分钟学生大多都已经开始神游。如何设计者后30分钟的课堂教学呢？如何才能让学生整节课都兴致盎然呢？我觉得可以从以下几个方面进行：
　　（1）引进多媒体进行教学。多媒体教学可以给我们提供视觉上和听觉上的直观感受，感官上的刺激能加深学生印象，提高他们的学习兴趣。
　　（2）把实验引进课堂。在讲课的过程中穿插与教学内容相关的有趣的小实验，以激发学生学习物理的兴趣。实验不仅能展示物理规律，还能缩短物理与现实生活的距离，让学生体会到物理不仅是一门课程，更是对日常生活的科学指导。
　　（3）鼓励学生在课堂上提出问题，与大家一起讨论解决。提出问题是学习探索的开始，是学习兴趣的萌芽。作为老师，一定要把握好学生每一次提问的机会，因势利导，鼓励大家进行讨论，并在最后大家提出的观点中作出总结。这样，枯燥的物理课堂会变得生机勃勃，学生学习物理的兴趣也会越来越浓。
　　三、尽量为学生提供良好的实验条件，培养其学习物理的兴趣
　　（1）让学生进行动手操作，能巩固他们在课堂中学到的知识。课堂上的教学往往很抽象，学生的学习效果不是很明显。让学生动手进行实验，能让学生从感官上具体地认识物理现象及其内在规律和含义，能加深学生的印象，也能提高他们的兴趣。
　　（2）让学生进行实验操作，能提高他们的动手能力，培养他们的科学素养。学生时代只是一个阶段，更多的角色是毕业后走向社会的人生。如果我们的学生在现实社会的工作生活中，不能动手的话，那么他能考再高的分数、能背再多的公式定律，他都不会获得事业上的成功，同样，他也无法获得生活上的愉悦，让教学与实验相结合，培养学生学习物理的兴趣。
　　四、鼓励学生进行自主创新，提高其探索物理奥秘的兴趣
　　科学技术是第一生产力，而自主创新则是科学技术发展的动力源泉。为了社会主义建设，为了推动社会的进步、时代的发展，为了给祖国培养出更多的优秀人才，我们一定要鼓励学生积极地进行自主创新，提高他们探索物理奥秘的兴趣。作为一名物理老师，我们可以做到以下几点：
　　（1）给学生提供一个自由开放的实验环境，只要学生能提出想法，我们就要尽可能地提供条件让他去操作。
　　（2）對需要帮助的学生提供技术指导。学生可能有些想法，但这些想法可能还不成熟、不完善，那么我们就要努力的帮其完善，让学生的想法可以实现。
　　总之，要想提高学生学习物理的兴趣，我们首先就要做一个品德高尚、受人尊重的老师，其次我们要让传统的、沉闷的课堂变得生机勃勃，更重要的是鼓励学生进行自主创新，提高学生探索物理奥秘的兴趣。
　　（作者单位：湖南省邵东县第一中学）