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医学生由于人学前所处家庭、社会、学校教育等方面环境不同，因而对人学后社会所赋予其角色规范、角色责任、角色修养境界的认知、感悟角度也不同，正确的角色情感、角色认知，可以激励角色者认真学习角色规范，感悟角色．履行角色规范。因此，了解医学生角色心理分类，引导其角色发展方向，对医学生全面发展具有重要作用u1自欧角色与被动角色从医学生角色获得方式上可分为自致角色或被动角色。自致角色也可称为目获角色或成就角色，主要指通过个人的活动与努力而获得的角色。自致角色对于医学生来讲主要指那些在高中勤于学习、刻苦钻研考上大学并填