【摘 要】
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创设“阶梯式”问题情境，由浅入深，由易到难，由简到繁，达到掌握知识、培养能力的目的；创设“实验式”问题情境，有效激发学生的好奇心和求知欲，促进思维进入最佳状态，学习态度由被动转
【机 构】
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广西崇左市龙州县高级中学 广西 崇左 532400
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创设“阶梯式”问题情境，由浅入深，由易到难，由简到繁，达到掌握知识、培养能力的目的；创设“实验式”问题情境，有效激发学生的好奇心和求知欲，促进思维进入最佳状态，学习态度由被动转化为主动，从而产生强烈的自信心和成就感；设置易导致错误的问题情境，可以让学生暴露出知识的不完整，加深学生的印象，让学生逻辑推理能力得到加强，不断完善知识结构。
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