有心理研究表明，在进行家教的过程中，若父母运用不恰当的语言，很容易对孩子的心灵产生较大的杀伤力。这主要是由于孩子的心理承受能力远低于成年人，敏感、脆弱，往往在父母不经意的语言刺激下，遭到“语言暴力”的伤害。但同时，孩子也具有接受暗示的能力，若父母能适当采用润物细无声的暗示教育，同样可以收到较好的教育效果。
　　故事一：警示的眼神
　　吃过晚饭，应阳阳的要求，爸爸给他开始讲故事。可爸爸讲到一半的时候，阳阳就开始分神了，两只手把玩着玩具，一副心不在焉的样子。爸爸见了，一边讲故事，一边用眼睛紧盯着阳阳的双手。不一会儿，阳阳察觉到了爸爸的眼神，忙把玩具放下，双手也不再乱动，继续认真地听爸爸讲故事。
　　点评：很多时候，眼神是一种无声的语言，能比语言更细腻更清晰地表达感情。用眼神暗示孩子该做什么，不该做什么，就是善于把要说的话、要表达的态度用眼睛“讲”出来，起到纠正、约束孩子不正确行为或表扬、赞赏、肯定其好言行的目的，达到“此时无声胜有声”的教育目的。
　　故事二：表情也能威慑
　　平时，胖胖在父母的教育下很乖巧，那天家里来了客人，更让胖胖开心的是，还有一个同龄的小伙伴。两个小家伙一见面就很投缘，扎在一起玩得忘乎所以，胖胖这个小主人更是兴奋得又跳又笑又叫，一副“人来疯”的样子，吵得连爸爸几次投过去制止他的眼神都没注意。于是，爸爸趁胖胖的眼神扫过来的时候，猛地脸色一沉，并皱起了眉头。这不同于平常的面部表情很快让胖胖明白过来，他的声音马上降低了不少，并带着小伙伴去了其他房间。
　　点评：人的面部表情是十分生动形象的，而且表情能以更明确的神态表达人的内心信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子在做不应该做的事时，你对他摇摇头，或隐去笑容，他自然会反省并收敛不合适的言行。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，就是给孩子最好的激励。
　　故事三：旁敲侧击效应
　　晓晓是个聪明伶俐的女孩子，唯一的缺点就是不爱劳动，从不帮爸爸妈妈做事。爸爸妈妈说过她几次，但她总是左耳进右耳出。那天回家，正碰上邻居小女孩玲玲拎垃圾袋下楼，妈妈夸奖道：“玲玲好勤快呀，会帮妈妈送垃圾了。”随后，妈妈不经意地告诉晓晓，小区的好多人都夸玲玲懂事，会体贴父母辛苦。晓晓听后有些不自然，那天回家，她就开始做些力所能及的家务了。
　　点评：暗示，本身就是一种旁敲侧击。虽然不是直接表达，而是一种迁回策略，但这种表扬或批评，明里是顾左右而言他，暗里的目标却很明确，让孩子很容易领会和理解。父母也可以采用讲故事、打比喻、比较等方法，把自己的观点、要求巧妙地“点”出来，让孩子心领神会，在一种温和的气氛中主动接受教育，改变自己。
　　故事四：无声的鞭策
　　晚上9点多了，又到了宁宁该休息的时候了，但他还津津有味地坐在电视机前看动画片。旁边的妈妈没有像以前一样提醒他，只是站起来去帮宁宁把他房间的灯打开，床上的被子铺开，然后关了客厅的大灯回到自己的卧室。看到妈妈都休息了，宁宁赶紧关了电视，走进卫生间去洗漱，然后回房休息。
　　点评：动作暗示就是用肢体语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗示，他就会学着作出反应。幼儿需要大人的爱和注意，父母可以口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。
　　专家观点：家教过程中，合理、科学、积极的心理暗示，能激发幼儿的自信和学习动机，在防止幼儿产生逆反、恐惧等负面心理，提升幼儿对自身的期望度，发掘幼儿智能潜力等方面，都具有积极意义。
　　家长在实施暗示法前，要注意以下三点：
　　1暗示时，尽量运用孩子能够听懂、看懂、容易领会的简单方式，以促使他及时注意和纠正。如果孩子不分场合大声说话，大人撅撅嘴；孩子做小动作，家长摆摆手；孩子打瞌睡，家长敲敲桌子等，这些暗示都能帮助孩子克服缺点。
　　2暗示教育，多应在积极、温馨、宽松的环境和气氛中进行，这样能很好地调动孩子的思维积极性，及时、正确地读懂家长的要求。家长要少提那些让孩子心里不快的要求、命令类的词语，注意方式方法，这样暗示，孩子会更乐于接受，同时也有利于突破孩子的反暗示防线。
　　3在暗示过程中，家长要注意自己的精神状态（表情、手势等），应愉快、热情、自豪、饱满，不给孩子压力。此外，家长的暗示还应经常向孩子渗透较高期望信息，从而提高孩子对自身的期望值，激发自信心和积极性。