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【摘 要】随着现代信息技术的发展，网络技术、多媒体技术正在改变着生活的方方面面，包括人们的生活方式、学习方式以及工作方式，同时也正在改变我们的教学方式。尤其是在新课程改革的背景下，更要求将新课程的教学思想与现代信息技术相互结合，用全新的教育思维方式，整合更具有自主性的教学方式，从而应对多变的时代。高中语文新课程标准中，做出了如下阐述：教师要努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使得学生能够熟练掌握学习的内容与学习的方法，提高学习效率。
【关键词】信息技术 高中语文 新课程改革 学习效率
在社会科学技术快速发展的过程中，人们平时的生活和工作受到信息技术和多媒体技术的影响越来越大，它在改变人们生活方式、工作方式、学习方式的同时也对我国的教育方式产生了比较严重的影响。特别是在新课程实施之后，就明确要求了应该要把教育教学思想和现代信息技术有效的结合在一起，利用全新的教育思想、具有自主性和个性创造的教学方式来完成新课程改革的实际要求。在高中语文新课程改革中，就要求了教师应该要努力建设起开放同时也充满活力的语文课程，拓展语文的学习和应用范围，重视跨学科的学习以及现代科学技术的应用，让学生能够在不同方法和内容的渗透、整合以及交叉中去开拓自身的视野，提高学习效率和教学质量。
一、信息技术与高中语文学科整合的必要性
首先，新课程改革最主要的目的就是改变传统的填鸭式教学方式，提高教学效率，而在高中语文教学中利用信息技术则是提高课堂教学效率的一种非常有用的方式，教师在实际的课堂教学中可以利用各种形式多样和内容丰富的课件来提高课堂教学效率。课件中的教学资源以及补充材料都非常多，这样课堂的容量就得到了有效扩展，学生也能够获取更多的知识，如果采用传统教学模式是不可能把这么多的知识在一节课的时间内抄写到黑板上，而如果利用信息技术则能很好的实现，这样学生的视野就能得到很好的拓展，课堂教学效率也能有效提高。
其次利用多媒体技术，可以让学生更好的感受到教师所讲述的课堂内容，利用各种图片、视频以及声音等能够让学生够好的接受原本比较枯燥乏味的知识，这样他们也能够更好的理解和掌握，从而提高课堂教学的效率。
最后学生在实际的学习过程中各个学科之间都是相互联系的，所以在高中语文教学中利用信息技术能够让学生很好的感受到学科之间的交叉和联系，这样学生就能够去更好的理解各个学科之间的相互联系。这也就和新课程标准中的相关要求是一致的，也正是这些原因导致了信息技术和高中语文学科的整合成为了一种发展的必然趋势，同时在高中语文教学中合理采用信息技术也是提高教学效率的一种有效方式。
二、利用信息技术促进高中语文新课程改革的策略
（一）利用信息技术激发学生学习兴趣，实现自主学习
通过相关的心理学研究可以发现，如果一个人在比较轻松和愉快的情景中，就能够让智慧得到比较充分的展示，同时也能充分展示和有效发挥出他的个性心理特征。信息技术和高中语文教学的有效结合能够让学生的发展思维得到更好的发展，让学生在比较轻松和愉快的学生氛围中去感受到语文的情感和意境。所以在高中语文教学中，利用信息技术能够为学生创造出一个比较轻松和愉快的学习氛围，让学生在全神贯注中让自己的身心得到放松，让自己的灵感得到激发，这样学生就能够达到一个最佳的创新状态，自身的创新精神就能够充分的发挥出来。
（二）利用信息技术营造师生、生生交流平台，实现合作学习
在高中语文的新课程标准中对学生合作学习能力的培养比较重视，而在实际的高中语文教学中，利用现代信息技术可以让学生通过局域网来进行小组合作学习和小组的协同作业，同时还可以利用信息技术建立各种交流平台，比如说班级的QQ群、微信、微博以及班级论坛等，这样教师和学生以及学生和学生之间就能够更好的交流和沟通，对学习中遇到的问题进行相互探讨，最终来实现对学生合作学习能力的培养。
（三）利用网络丰富资源，实现探究学习
在语文新课程标准中要求了教师应该要在提高学生观察、感受、判断和分析能力的时候还需要对学生思考问题的深度和广度进行重点的关注，让学生的探究兴趣和意识能够得到有效的增强，对探究的方法进行学习和研究，让学生学习语文的过程能够变成一个积极主动对未知领域进行探索的过程。利用现代信息技术，在网络中资源非常丰富，教师在实际的教学中就可以根据实际的教学内容来选择合适的网络资源，让学生实现积极主动的探究学习。
（四）利用信息技术营造民主化的教学氛围，建立新型的师生关系
在信息技术发展的过程中，对于教师和学生来说信息技术知识都是属于一种新知识，他们都是从头开始学习，所以在信息技术和多媒体技术的使用过程中学生的水平并不比教师的水平低，有些时候还可能比教师懂得多些。这样他们就有自身的一些优势，平时在教师面前比较胆怯的心理就可能会得到一定的改变，在利用信息技术进行高中语文教学的时候，如果教师的方式比较合理就可以转变学生的被动学习方式为主动学习方式，教师和学生之间的关系更加平等和民主，在实际的学习过程中教师和学生可以进行民主的探究性学习，在这样的情况下就是的角色就转变成为了学生学习过程中的合作者以及引导者，从而促进教学质量的提高。
结束语
在利用信息技术对高中语文新课程进行改革中不仅仅是上述讲到的这几个方面，教师在平时的教学中应该要通过实践去不断的总结，让信息技术的优势能够得到充分发挥，对高中语文教学中遇到的一些问题应该要去有效的解决，为高中语文的新课程改革更好的服务，让高中语文教学的质量能够得到真正的提高。
【参考文献】
[1]王丽云.信息技术与新课程高中语文教学整合浅谈[J].中国教育技术装备，2011，35：66-67.
[2]郑红艳.信息技术与高中语文新课程整合的几点感悟[J].中国教育技术装备，2012，22：109+111.
[3]宋丹.信息技术与高中语文新课程整合初探[J].中小学电教，2007，04：53-54.
[4]赵学功.现代信息技术与高中语文新课程整合之我见[J].华章，2014，12：301.
[5]隋玉洁，张宝国.浅谈信息技术与高中语文教学的整合[J].现代阅读（教育版），2013，04：178.
【关键词】信息技术 高中语文 新课程改革 学习效率
在社会科学技术快速发展的过程中，人们平时的生活和工作受到信息技术和多媒体技术的影响越来越大，它在改变人们生活方式、工作方式、学习方式的同时也对我国的教育方式产生了比较严重的影响。特别是在新课程实施之后，就明确要求了应该要把教育教学思想和现代信息技术有效的结合在一起，利用全新的教育思想、具有自主性和个性创造的教学方式来完成新课程改革的实际要求。在高中语文新课程改革中，就要求了教师应该要努力建设起开放同时也充满活力的语文课程，拓展语文的学习和应用范围，重视跨学科的学习以及现代科学技术的应用，让学生能够在不同方法和内容的渗透、整合以及交叉中去开拓自身的视野，提高学习效率和教学质量。
一、信息技术与高中语文学科整合的必要性
首先，新课程改革最主要的目的就是改变传统的填鸭式教学方式，提高教学效率，而在高中语文教学中利用信息技术则是提高课堂教学效率的一种非常有用的方式，教师在实际的课堂教学中可以利用各种形式多样和内容丰富的课件来提高课堂教学效率。课件中的教学资源以及补充材料都非常多，这样课堂的容量就得到了有效扩展，学生也能够获取更多的知识，如果采用传统教学模式是不可能把这么多的知识在一节课的时间内抄写到黑板上，而如果利用信息技术则能很好的实现，这样学生的视野就能得到很好的拓展，课堂教学效率也能有效提高。
其次利用多媒体技术，可以让学生更好的感受到教师所讲述的课堂内容，利用各种图片、视频以及声音等能够让学生够好的接受原本比较枯燥乏味的知识，这样他们也能够更好的理解和掌握，从而提高课堂教学的效率。
最后学生在实际的学习过程中各个学科之间都是相互联系的，所以在高中语文教学中利用信息技术能够让学生很好的感受到学科之间的交叉和联系，这样学生就能够去更好的理解各个学科之间的相互联系。这也就和新课程标准中的相关要求是一致的，也正是这些原因导致了信息技术和高中语文学科的整合成为了一种发展的必然趋势，同时在高中语文教学中合理采用信息技术也是提高教学效率的一种有效方式。
二、利用信息技术促进高中语文新课程改革的策略
（一）利用信息技术激发学生学习兴趣，实现自主学习
通过相关的心理学研究可以发现，如果一个人在比较轻松和愉快的情景中，就能够让智慧得到比较充分的展示，同时也能充分展示和有效发挥出他的个性心理特征。信息技术和高中语文教学的有效结合能够让学生的发展思维得到更好的发展，让学生在比较轻松和愉快的学生氛围中去感受到语文的情感和意境。所以在高中语文教学中，利用信息技术能够为学生创造出一个比较轻松和愉快的学习氛围，让学生在全神贯注中让自己的身心得到放松，让自己的灵感得到激发，这样学生就能够达到一个最佳的创新状态，自身的创新精神就能够充分的发挥出来。
（二）利用信息技术营造师生、生生交流平台，实现合作学习
在高中语文的新课程标准中对学生合作学习能力的培养比较重视，而在实际的高中语文教学中，利用现代信息技术可以让学生通过局域网来进行小组合作学习和小组的协同作业，同时还可以利用信息技术建立各种交流平台，比如说班级的QQ群、微信、微博以及班级论坛等，这样教师和学生以及学生和学生之间就能够更好的交流和沟通，对学习中遇到的问题进行相互探讨，最终来实现对学生合作学习能力的培养。
（三）利用网络丰富资源，实现探究学习
在语文新课程标准中要求了教师应该要在提高学生观察、感受、判断和分析能力的时候还需要对学生思考问题的深度和广度进行重点的关注，让学生的探究兴趣和意识能够得到有效的增强，对探究的方法进行学习和研究，让学生学习语文的过程能够变成一个积极主动对未知领域进行探索的过程。利用现代信息技术，在网络中资源非常丰富，教师在实际的教学中就可以根据实际的教学内容来选择合适的网络资源，让学生实现积极主动的探究学习。
（四）利用信息技术营造民主化的教学氛围，建立新型的师生关系
在信息技术发展的过程中，对于教师和学生来说信息技术知识都是属于一种新知识，他们都是从头开始学习，所以在信息技术和多媒体技术的使用过程中学生的水平并不比教师的水平低，有些时候还可能比教师懂得多些。这样他们就有自身的一些优势，平时在教师面前比较胆怯的心理就可能会得到一定的改变，在利用信息技术进行高中语文教学的时候，如果教师的方式比较合理就可以转变学生的被动学习方式为主动学习方式，教师和学生之间的关系更加平等和民主，在实际的学习过程中教师和学生可以进行民主的探究性学习，在这样的情况下就是的角色就转变成为了学生学习过程中的合作者以及引导者，从而促进教学质量的提高。
结束语
在利用信息技术对高中语文新课程进行改革中不仅仅是上述讲到的这几个方面，教师在平时的教学中应该要通过实践去不断的总结，让信息技术的优势能够得到充分发挥，对高中语文教学中遇到的一些问题应该要去有效的解决，为高中语文的新课程改革更好的服务，让高中语文教学的质量能够得到真正的提高。
【参考文献】
[1]王丽云.信息技术与新课程高中语文教学整合浅谈[J].中国教育技术装备，2011，35：66-67.
[2]郑红艳.信息技术与高中语文新课程整合的几点感悟[J].中国教育技术装备，2012，22：109+111.
[3]宋丹.信息技术与高中语文新课程整合初探[J].中小学电教，2007，04：53-54.
[4]赵学功.现代信息技术与高中语文新课程整合之我见[J].华章，2014，12：301.
[5]隋玉洁，张宝国.浅谈信息技术与高中语文教学的整合[J].现代阅读（教育版），2013，04：178.