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怎样帮助学生建构加法概念,教师要创设生动有趣的学习情境,让学生在做一做、画一画、摆一摆、数一数等丰富的数学活动中经历从具体情境到抽象算式的归纳抽象过程,逐步体验理解加法的本质,实现加法概念的建构。
有效利用情境教学理解建构加法概念——《一共有多少》教学片断与反思
【摘 要】
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怎样帮助学生建构加法概念,教师要创设生动有趣的学习情境,让学生在做一做、画一画、摆一摆、数一数等丰富的数学活动中经历从具体情境到抽象算式的归纳抽象过程,逐步体验理
【机 构】
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湖北省枝江市仙女镇仙女小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2019年13期
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