摘 要：高考刚刚结束，相信有很多高中生正期待着美好的大学生活，而医学院常常被人们称为“后高三时代”，主要原因在于，医生是一个需要终身学习的职业，当然作为医学生需要学习的知识更多，因此高等医学院校的课程不同于其他高校，常常要强调动手能力、实践能力的培养，实验课比例大大高于其他同等院校。由于教学场地、资源的限制，目前对于医学院校自动排课系统的软件开发尚无法满足学校实际情况，我校引进的正方教务管理系统在实际应用过程中无法完全满足自动化需求，故我校依旧采用人工排课方式，下面我对课程安排作简单介绍，以期对兄弟院校有所帮助。
　　关键詞：高等院校；医学院校；课程安排
　　一、课程调度人员的工作职责
　　1、教学过程管理，本科各专业课程调度。
　　2、课程安排，按照本科各专业教学计划编制课程表。
　　3、汇总编排教学清单。
　　4、协助其他部门工作。
　　二、每学年的常规工作、重点工作
　　1、常规工作、重点工作：
　　（1）领导干部开学第一堂课听课工作
　　准备“第一堂课”课程清单每学期约70门课程左右，逐条校对清单的准确性，确认时间、地点、教师、学生无冲突后下发至各二级学院，学院确认教师无误并可以上课后盖章返回至教务处。保障课程准确、有序地进行。辅助全校领导干部进行网上选课工作。听课后由综合办汇总领导反馈意见表，如有对课程安排提出意见，将根据领导批示进行有关整改工作。
　　（2）教学安排，逐步规范排课流程，形成排课标准化程序：
　　（3）课程安排步骤：
　　下任务：教学任务下达后给学院2周时间进行任务调整，后反馈拆合班信息，根据学院反馈整理拆合班意见是否可行，如不可行将拆合班意见反馈给学院重新调整，如有学院未进行信息反馈，可根据经验对其课程进行拆合班。
　　调研：进行各教研室师资力量调查，以确定某门课程同一时间段的并发量，比如大学生职业生涯规划只有1名老师授课，要合理安排该课程的上课时间，避免让老师一天上8节课或同一时间安排了两轮课的情况。例如思政教研室承担学校全口径课程，而近代史只有2位老师能上，思修只有3个老师等等这些情况均需课程合理安排时间。同时进行本科实验室资源调研，了解实验室承担哪些课程的实验，合理安排各门课程在不同时间去做实验，避免发生冲突。。
　　排课准备：整理教学任务、进行全校课程的合理拆合班，列出各年级拆合班信息表，熟悉本学期计划，可能有哪些实验室紧张，做到心中有数，制作实验室排课周次一览表，以防实验室安排冲突。在此期间如有计划调整，要跟随进行任务调整，为下一步顺利排课做好充分准备。
　　排课原则：优先安排专业主干课、专业基础课，其次是思想政治理论课，再次是英语、体育等公共课程，也可按照考核方式区分优先级别，优先安排考试课、其次是考查课、限选课。优先安排合班上课，如外语、思政及其他需要合班的课程。要考虑基础课程的授课顺序，如病理学、病理生理学开设在统一学期时，要先将病理学安排在前半学期，病理生理学尽量在病理学学完之后开课，如中药学、方剂学也是同理。理论课程尽量不要4节连上，理论课实验课尽量穿插上，主干课和其他课程尽量穿插上，体育课尽量下午上等等。
　　正方教务系统：课程排完后出手写课表必须录入正方系统中，首先要在系统中进行计划任务安排，每学期大概需安排800—1200门课程，然后进行课程逐一录入，录课完毕后逐个班级课表进行审核，保证录课基本准确。
　　下发调课：课程清单制作完毕后下发至二级学院接受全校教师对课程的调整。
　　学生选课：除新生外全校学生选选修课，期间根据选课情况适当调整选修课的容量。
　　三、对未来工作的建议与思考
　　高校应该进一步规范教学计划变更流程，学生入学后不可随意变更教学计划与培养方案。制订规范的调课制度，进一步规范调课流程；制度并不是摆设，一定要严格按照规章制度执行，杜绝人情关系，做一名优秀的教学管理人员。
　　（作者单位：大连医科大学）