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【学习目标】
1.学会12个生字；
2.默读课文，复述课文；
3.理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情；
【学习重点】
1.默读课文，复述课文；
2.理解课文内容，感悟快乐王子和小燕子的善良之心；
【学习难点】
1.揣摩课文的表达方法；
2.理解为什么把这个灰暗的金片和宝石全部不在的、最后被拆除的王子叫做“快乐王子”，知道帮助别人使别人快乐就是一种快乐。
【课前预习】
1.了解英国作家王尔德。
2.学习本课生字新词。
3.能正确地朗读课文。
4.完成三道基础知识题。
5.了解课文主要内容，并提出自己不懂的问题。
【知识链接】
奥斯卡·王尔德（1854—1900），英国著名的剧作家、散文家和诗人。
【教学过程】
1.把课文至少读三遍，要求读准字音，读通句子。
2.按要求完成：
（1）正确地读出下列词语：（提示孩子把生字的读音注在旁边，反复练读）
镶嵌 剑柄 燕子 耽误 裙子
代替 火柴 瞎子 纯金片 埃及
怜悯 乞丐 脸颊 跌落 啄面包屑
（2）给多音字组词：（自己根据多音字的不同读音在括号里正确组词。）
燕yàn（ ） 难nán（ ） 参cān（ ）
yān（ ） nàn（ ） cēn（ ）
shēn（ ）
3.读了课文，你能说说这篇课文写了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括写一写）
4.读读“知识链接”，了解作者王尔德。
[第一课时]
一、出示课题，读课题，质疑：
师：今天我们来学习一篇非常感人的童话故事，谁来读课题？（点名读）
师：在没读课文前，读到这个课题时你心里曾经产生过什么疑问？（生畅谈）
二、汇报自学成果：
【课件1】：会读吗？
师：请各个小组的1号同学来开火车读。（生读）（注意正音）
师：哪个小组愿意来开火车读？（点一、两组读）（注意正音和激励评价）
师：全班一起读，“镶嵌镶嵌”，开始。
1.正确地读词语。
镶嵌 剑柄 燕子 耽误 裙子
代替 火柴 瞎子 纯金片 埃及
怜悯 乞丐 脸颊 跌落 啄面包屑
2.重点指导写字：“燕”和“啄”
师过渡：看来大家生字掌握的不错，多音字组词谁来汇报？
【课件2】：谁来？
（每个多音字点一名学生口头组词，注意评价。）
【课件3】：请大家齐读
3.准确认读多音字并组词：
燕yàn（ ） 难nán（ ） 参cān（ ）
yān（ ） nàn（ ） cēn（ ）
shēn（ ）
4.读了课文，你能说说这篇课文写了一个怎样的故事？
三、品读课文1～4自然段。
【课件4】：独学要求和方法
1.独学：默读1～4自然段
2.独学情况汇报：
四、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐
【课件5】：群学要求和方法
1.群学：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭？
方法：①默读课文5～19自然段，用横线画出相关句子。
②圈出关键词语。
③抓住关键词句互相说说自己的体会。
2.群学汇报：
[第二课时]
一、回忆快乐王子看到哪些穷苦。
师：通过上节课的学习，我们知道了快乐王子并不快乐，他之所以不快乐是因为自己看到了这座城市太多的丑恶与穷苦。
师：【课件8】：请几个同学来读一读这些句子。（学生配乐朗读）
师：听了大家的朗读，我深深感到王子的痛苦源自于他看到了别人的痛苦，别人痛苦他痛苦。（板书：别人痛苦他痛苦）
二、继续品读5～19自然段，理解快乐王子怎样求燕子帮忙的。
【课件9】：独学要求和方法：
独学：默读1～19自然段，根据课文内容完成填空题：
①王子（ ）燕子，啄下（ ），救助（ ）；
②王子（ ）燕子，取出（ ），济助（ ）；
③王子（ ）燕子，取下（ ），帮助（ ）；
④王子让小燕子啄下（ ），帮助（ ）。
独学汇报：
【课件10】：
①王子（再三求）燕子，啄下（红宝石），救助（女裁缝）；
②王子（再三央求）燕子，取出（蓝宝石眼睛），济助（青年人）；
③王子（连声央求）燕子，取下（另一只蓝宝石眼睛），帮助（小女孩）；
④王子让小燕子啄下（一片片金片），帮助（许多穷人）。
【课件11】：对学要求
对学：角色体验——学习对子一人扮快乐王子，一人扮小燕子，根据以上四个情节进行对话练习。
对子汇报：
对子A：1.【课件12】：①王子（再三求）燕子，啄下（红宝石），救助（女裁缝）；
2.先介紹谁扮快乐王子，谁扮小燕子。
3.王子和燕子对话。 4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：善良真诚）
对子B：1.【课件13】：②王子（再三央求）燕子，取出（一只蓝宝石眼睛），济助（青年人）；
2.先介绍谁扮快乐王子，谁扮小燕子。
3.王子和燕子对话。
4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：舍己为人）
对子C：1.【课件14】③王子（连声央求）燕子，取下（另一只蓝宝石眼睛），帮助（小女孩）；
2.先介绍谁扮快乐王子，谁扮小燕子。
3.王子和燕子对话。
4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：伟大崇高）
【课件15】：燕子和王子死去的片段
师配乐朗读此片段。
【课件16】：群学要求方法
三、群学：课题用“悲伤王子”好还是“快乐王子”好？
小组讨论：
小组汇报：
1.各组汇报。
2.【课件17】：穷人高兴语段组合
3.谁来读一读这些句子？其他同学边听边体会。
4.（师引导、归纳、提炼，板书：别人快乐我快乐）
【课件18】：群学要求
四、群学：品读22～24自然段。
小组讨论思考题：
1.“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么？
2.为什么说这两件东西是最珍贵的？
3.市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？
小组汇报：
（根据学生的汇报，教师加以引导、归纳和提炼）
1.“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么？
预设：我认为这个城里两件最珍贵的东西是快乐王子和小燕子的心。
2.为什么说这两件东西是最珍贵的？
预设：因为他们的心都非常善良，能够牺牲自己去帮助别人，给别人带来无限的快乐。
3.市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？
预设：市长是从外表是否美丽来评价快乐王子的；而上帝是从快乐王子的内心品质来评价他的。
五、全班互学：学完了这篇童话故事，你有什么收获？
六、教师总结：让“真诚与爱心”常驻我们的心间！
【课件19】：歌曲《爱的奉献》（师生齐唱）
附：板书设计
快乐王子
别人痛苦他痛苦
女裁缝 ← 红宝石
年轻人 ← 一只蓝宝石眼睛
小女孩 ← 另一只蓝宝石眼睛
穷人们 ← 纯金片
别人快乐他快乐
真诚 善良
（作者单位 湖北省武漢市光谷第六小学）
1.学会12个生字；
2.默读课文，复述课文；
3.理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情；
【学习重点】
1.默读课文，复述课文；
2.理解课文内容，感悟快乐王子和小燕子的善良之心；
【学习难点】
1.揣摩课文的表达方法；
2.理解为什么把这个灰暗的金片和宝石全部不在的、最后被拆除的王子叫做“快乐王子”，知道帮助别人使别人快乐就是一种快乐。
【课前预习】
1.了解英国作家王尔德。
2.学习本课生字新词。
3.能正确地朗读课文。
4.完成三道基础知识题。
5.了解课文主要内容，并提出自己不懂的问题。
【知识链接】
奥斯卡·王尔德（1854—1900），英国著名的剧作家、散文家和诗人。
【教学过程】
1.把课文至少读三遍，要求读准字音，读通句子。
2.按要求完成：
（1）正确地读出下列词语：（提示孩子把生字的读音注在旁边，反复练读）
镶嵌 剑柄 燕子 耽误 裙子
代替 火柴 瞎子 纯金片 埃及
怜悯 乞丐 脸颊 跌落 啄面包屑
（2）给多音字组词：（自己根据多音字的不同读音在括号里正确组词。）
燕yàn（ ） 难nán（ ） 参cān（ ）
yān（ ） nàn（ ） cēn（ ）
shēn（ ）
3.读了课文，你能说说这篇课文写了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括写一写）
4.读读“知识链接”，了解作者王尔德。
[第一课时]
一、出示课题，读课题，质疑：
师：今天我们来学习一篇非常感人的童话故事，谁来读课题？（点名读）
师：在没读课文前，读到这个课题时你心里曾经产生过什么疑问？（生畅谈）
二、汇报自学成果：
【课件1】：会读吗？
师：请各个小组的1号同学来开火车读。（生读）（注意正音）
师：哪个小组愿意来开火车读？（点一、两组读）（注意正音和激励评价）
师：全班一起读，“镶嵌镶嵌”，开始。
1.正确地读词语。
镶嵌 剑柄 燕子 耽误 裙子
代替 火柴 瞎子 纯金片 埃及
怜悯 乞丐 脸颊 跌落 啄面包屑
2.重点指导写字：“燕”和“啄”
师过渡：看来大家生字掌握的不错，多音字组词谁来汇报？
【课件2】：谁来？
（每个多音字点一名学生口头组词，注意评价。）
【课件3】：请大家齐读
3.准确认读多音字并组词：
燕yàn（ ） 难nán（ ） 参cān（ ）
yān（ ） nàn（ ） cēn（ ）
shēn（ ）
4.读了课文，你能说说这篇课文写了一个怎样的故事？
三、品读课文1～4自然段。
【课件4】：独学要求和方法
1.独学：默读1～4自然段
2.独学情况汇报：
四、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐
【课件5】：群学要求和方法
1.群学：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭？
方法：①默读课文5～19自然段，用横线画出相关句子。
②圈出关键词语。
③抓住关键词句互相说说自己的体会。
2.群学汇报：
[第二课时]
一、回忆快乐王子看到哪些穷苦。
师：通过上节课的学习，我们知道了快乐王子并不快乐，他之所以不快乐是因为自己看到了这座城市太多的丑恶与穷苦。
师：【课件8】：请几个同学来读一读这些句子。（学生配乐朗读）
师：听了大家的朗读，我深深感到王子的痛苦源自于他看到了别人的痛苦，别人痛苦他痛苦。（板书：别人痛苦他痛苦）
二、继续品读5～19自然段，理解快乐王子怎样求燕子帮忙的。
【课件9】：独学要求和方法：
独学：默读1～19自然段，根据课文内容完成填空题：
①王子（ ）燕子，啄下（ ），救助（ ）；
②王子（ ）燕子，取出（ ），济助（ ）；
③王子（ ）燕子，取下（ ），帮助（ ）；
④王子让小燕子啄下（ ），帮助（ ）。
独学汇报：
【课件10】：
①王子（再三求）燕子，啄下（红宝石），救助（女裁缝）；
②王子（再三央求）燕子，取出（蓝宝石眼睛），济助（青年人）；
③王子（连声央求）燕子，取下（另一只蓝宝石眼睛），帮助（小女孩）；
④王子让小燕子啄下（一片片金片），帮助（许多穷人）。
【课件11】：对学要求
对学：角色体验——学习对子一人扮快乐王子，一人扮小燕子，根据以上四个情节进行对话练习。
对子汇报：
对子A：1.【课件12】：①王子（再三求）燕子，啄下（红宝石），救助（女裁缝）；
2.先介紹谁扮快乐王子，谁扮小燕子。
3.王子和燕子对话。 4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：善良真诚）
对子B：1.【课件13】：②王子（再三央求）燕子，取出（一只蓝宝石眼睛），济助（青年人）；
2.先介绍谁扮快乐王子，谁扮小燕子。
3.王子和燕子对话。
4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：舍己为人）
对子C：1.【课件14】③王子（连声央求）燕子，取下（另一只蓝宝石眼睛），帮助（小女孩）；
2.先介绍谁扮快乐王子，谁扮小燕子。
3.王子和燕子对话。
4.师采访小燕子。（引导、归纳、提炼，板书：伟大崇高）
【课件15】：燕子和王子死去的片段
师配乐朗读此片段。
【课件16】：群学要求方法
三、群学：课题用“悲伤王子”好还是“快乐王子”好？
小组讨论：
小组汇报：
1.各组汇报。
2.【课件17】：穷人高兴语段组合
3.谁来读一读这些句子？其他同学边听边体会。
4.（师引导、归纳、提炼，板书：别人快乐我快乐）
【课件18】：群学要求
四、群学：品读22～24自然段。
小组讨论思考题：
1.“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么？
2.为什么说这两件东西是最珍贵的？
3.市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？
小组汇报：
（根据学生的汇报，教师加以引导、归纳和提炼）
1.“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么？
预设：我认为这个城里两件最珍贵的东西是快乐王子和小燕子的心。
2.为什么说这两件东西是最珍贵的？
预设：因为他们的心都非常善良，能够牺牲自己去帮助别人，给别人带来无限的快乐。
3.市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？
预设：市长是从外表是否美丽来评价快乐王子的；而上帝是从快乐王子的内心品质来评价他的。
五、全班互学：学完了这篇童话故事，你有什么收获？
六、教师总结：让“真诚与爱心”常驻我们的心间！
【课件19】：歌曲《爱的奉献》（师生齐唱）
附：板书设计
快乐王子
别人痛苦他痛苦
女裁缝 ← 红宝石
年轻人 ← 一只蓝宝石眼睛
小女孩 ← 另一只蓝宝石眼睛
穷人们 ← 纯金片
别人快乐他快乐
真诚 善良
（作者单位 湖北省武漢市光谷第六小学）