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如何优化教学策略一直困扰着一线教师，也是难以创建高效课堂的瓶颈。语文学习要求眼到、口到、心到、手到。其实就是培养学生的听说读写能力。然而我们的课堂教学一味地追求教学进度，久而久之，就形成了一种机械化的教学，不论什么题材的文章，大多都是先读-串讲-背诵（要求背诵）。
优化教学策略，创建高效课堂
【摘 要】
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如何优化教学策略一直困扰着一线教师，也是难以创建高效课堂的瓶颈。语文学习要求眼到、口到、心到、手到。其实就是培养学生的听说读写能力。然而我们的课堂教学一味地追求教
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区张义镇中路九年制学校
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2017年4期
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