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【摘要】初中英语是九年义务教育的必修课程之一，是培养初中生文化修养的重要课程，提倡高效课堂建设是新课程改革的要求。在初中英语课堂教学上，初中生上课凭对课堂的热爱程度决定听课的认真程度。本文结合笔者多年的教学经验，根据新课程改革标准要求，讨论趣味教学在初中英语课堂教学中高效课堂的建设，与各位同行共勉。
【关键词】趣味教学;英语教学;高效课堂
【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)03-0129-01
新一轮课程改革的教材突出新的特点，同时教学思想课程设置教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念的展现在教学中。要求教师以新课改新理念为指导，结合新教材，在教学实践中，创新改革，与时俱进，构建英语高效课堂教学为最终目的，高效课堂要求切实发挥学生的主体作用，在教学过程中注重师生之间，生生之间的体验交流。具体到英语教学就是要充分发挥学生的自身特点，激发他们的学习兴趣，把学学习的过程变为他自己经验，体验的交流。使他们体会到学习的快乐。
笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
1 构建和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
2 创设和谐的初中英语教学氛围
良好的课堂氛围，能让学生和老师的思维处于相同的状态、产生思维的共鸣，是一堂课成功的重要保障。初中英语教师要用尊重、理解的态度去和学生们交流，建立平等、和谐、友爱的师生情意，赢得学生们对老师的爱戴，形成了这种良好的师生关系后，能促进英语课堂教学氛围的良性形成，从而提高课堂教学效率。同时，教师还要为学生创造良好的课堂氛围，鼓励学生敢于发表不同的观点和意见，要求每个学生敢于在课堂上展示自己擅长的英语领域，使每个学生都能意识到自己的参与价值、创造力，并在创新英语知识和主动参与到英语课堂中来感受到英语带来的乐趣。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
3 运用电教设备构建高效课堂
对于初中生来说，有声音、动画的电教化设备远远比严肃、死板的书本内容更容易被接受。在英语课上，利用电教化设备辅助教学，能够充分地调动学生的眼、耳、手、口等器官，最终传递到大脑，通过大脑的熟悉、整理最终形成固定记忆。利用电教化设备，我们可以针对不同年级的学生，选择不同的特色的电子教案，创设一个温馨、舒适的学习环境，培养学生的英语修养，构建高效的课堂教学。
4 将小组合作运用到英语课堂上
教师组织学生自主学习或者预习后，学生会对该知识有一些初步理解，对于一些简单的英语理论也有了自己的理解。这个时候，可以通过小组交流、合作的方式让学生们把自己得出来的思考成果分享出来，大家相互交流，共同进步，促进课堂效率的提高。在小组合作的过程中，初中英语教师要努力营造出一种民主、宽松、和谐、平等的课堂气氛，让每一个学生都做到敢于参与和主动参与到小组合作中来，为所有的学生构建一个主动参与和改变自我的平台，同时，让所有学生的思维方式互相沟通、交流，可以促进学生思路的拓展、加深对英语知识的理解。
5 课堂成为学生表演的舞台
新课标要求教师重视培养学生的自主学习能力，将课堂还给学生。英语教学的重心要适当地从教师的满堂灌转移到培养学生的表现能力上来，把课堂还给学生。初中英语教师要培养学生对英语的自信心，学生拥有了学习英语的自信和欲望，就会积极主动地参与到英语学习中来，这一过程可以让学生学到传统课堂上所不能学到的很多知识，特别是在性格和品格方面的培养是传统课堂远不能及的。
总而言之，笔者认为趣味英语教学是符合新的课改思想，是一种好的教学方法，它不但能够激发学生的学习兴趣，而且能使学生在学习过程中相互交流，共同提高，可在英语教学中积极尝试。
【关键词】趣味教学;英语教学;高效课堂
【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)03-0129-01
新一轮课程改革的教材突出新的特点，同时教学思想课程设置教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念的展现在教学中。要求教师以新课改新理念为指导，结合新教材，在教学实践中，创新改革，与时俱进，构建英语高效课堂教学为最终目的，高效课堂要求切实发挥学生的主体作用，在教学过程中注重师生之间，生生之间的体验交流。具体到英语教学就是要充分发挥学生的自身特点，激发他们的学习兴趣，把学学习的过程变为他自己经验，体验的交流。使他们体会到学习的快乐。
笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
1 构建和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
2 创设和谐的初中英语教学氛围
良好的课堂氛围，能让学生和老师的思维处于相同的状态、产生思维的共鸣，是一堂课成功的重要保障。初中英语教师要用尊重、理解的态度去和学生们交流，建立平等、和谐、友爱的师生情意，赢得学生们对老师的爱戴，形成了这种良好的师生关系后，能促进英语课堂教学氛围的良性形成，从而提高课堂教学效率。同时，教师还要为学生创造良好的课堂氛围，鼓励学生敢于发表不同的观点和意见，要求每个学生敢于在课堂上展示自己擅长的英语领域，使每个学生都能意识到自己的参与价值、创造力，并在创新英语知识和主动参与到英语课堂中来感受到英语带来的乐趣。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
3 运用电教设备构建高效课堂
对于初中生来说，有声音、动画的电教化设备远远比严肃、死板的书本内容更容易被接受。在英语课上，利用电教化设备辅助教学，能够充分地调动学生的眼、耳、手、口等器官，最终传递到大脑，通过大脑的熟悉、整理最终形成固定记忆。利用电教化设备，我们可以针对不同年级的学生，选择不同的特色的电子教案，创设一个温馨、舒适的学习环境，培养学生的英语修养，构建高效的课堂教学。
4 将小组合作运用到英语课堂上
教师组织学生自主学习或者预习后，学生会对该知识有一些初步理解，对于一些简单的英语理论也有了自己的理解。这个时候，可以通过小组交流、合作的方式让学生们把自己得出来的思考成果分享出来，大家相互交流，共同进步，促进课堂效率的提高。在小组合作的过程中，初中英语教师要努力营造出一种民主、宽松、和谐、平等的课堂气氛，让每一个学生都做到敢于参与和主动参与到小组合作中来，为所有的学生构建一个主动参与和改变自我的平台，同时，让所有学生的思维方式互相沟通、交流，可以促进学生思路的拓展、加深对英语知识的理解。
5 课堂成为学生表演的舞台
新课标要求教师重视培养学生的自主学习能力，将课堂还给学生。英语教学的重心要适当地从教师的满堂灌转移到培养学生的表现能力上来，把课堂还给学生。初中英语教师要培养学生对英语的自信心，学生拥有了学习英语的自信和欲望，就会积极主动地参与到英语学习中来，这一过程可以让学生学到传统课堂上所不能学到的很多知识，特别是在性格和品格方面的培养是传统课堂远不能及的。
总而言之，笔者认为趣味英语教学是符合新的课改思想，是一种好的教学方法，它不但能够激发学生的学习兴趣，而且能使学生在学习过程中相互交流，共同提高，可在英语教学中积极尝试。