【摘 要】
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<正>江苏省淮安市清江浦中学打破传统教学教师生硬传授、学生被动接受的桎梏,重新定位学生和教师角色—学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主
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<正>江苏省淮安市清江浦中学打破传统教学教师生硬传授、学生被动接受的桎梏,重新定位学生和教师角色—学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者、引导者和合作者,构建幸福课堂。那么,我校是如何让课堂幸福的呢?做好课前预习。没有预习的课堂,师生难以实现互动;没有师生的互动,学生没有主人感,课堂难言幸福。只
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宋健敏(1939-),男,河南省巩义市人,1963年毕业于武汉测绘学院,高级工程师。原在石油部物探局(现中国石油集团东方地球物理公司)主管测量工作,并担任中国石油天然气总公司石油物探测量技术协调组组长、中国全球定位技术应用协会(GPS协会)第一、二届常务理事兼副秘书长、《测绘通报》杂志编委等职,曾多次组织全国和部级专业会议,在业界具有较高的知名
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