【摘 要】
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教育均衡是对教育者和教育对象普遍人格的确认过程,这一确认在实践上涵盖教育的各个环节.教师资源的初次配置,是对教育者的人格确认过程.学校作为教育伦理系统展开的重要中介
【机 构】
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江苏省教育科学研究院 210096
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教育均衡是对教育者和教育对象普遍人格的确认过程,这一确认在实践上涵盖教育的各个环节.教师资源的初次配置,是对教育者的人格确认过程.学校作为教育伦理系统展开的重要中介,进一步确认受教育者的人格权利.教育系统作为一个伦理实体存在有其必然的内在要求,教育资源共享是对受教育者人格的普遍承认,但这一过程只是简单的道德尊重;教育资源的均衡配置是教育承认人格的进一步伦理化.弱势群体的平等教育是人格的真实实现.教育质量是教育理念的实体性实现,本身包含肯定与否定环节.
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