【摘 要】
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乡村“一专多能”职教师资不仅要具有职业教育的“某一”专业知识和技能,而且要具备从事教学、科研、管理和持续学习等“多项”能力和素质,同时拥有“善乡愁、会乡技、懂乡知
【机 构】
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湖南机电职业技术学院,湖南农业大学,湖南师范大学职业教育研究所
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金项目“职业院校卓越教师精准培育生态学研究”(编号:16YBA14),主持人:温晓琼;教育部人文青年项目“教育强国进程中技能扶弱的乡村模式研究”(编号:18YJC880089),主持人:温晓琼
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乡村“一专多能”职教师资不仅要具有职业教育的“某一”专业知识和技能,而且要具备从事教学、科研、管理和持续学习等“多项”能力和素质,同时拥有“善乡愁、会乡技、懂乡知”的浓乡教育情怀和责任。培育“一专多能”教师对于乡村职业教育发展具有深远的意义,通过政府、企业、社会、高校与乡村职业学校的彼此相互合作,各子系统协调运行,形成一种互动交流的空间,从而促进乡村职业学校教师在原有专业能力基础上,以潜在能力为拓展点,将新知识、文化和技能不断融合,产生和提升新的“多种”能力,进而实现“一专多能”乡村职教师资培育系统的有效
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