论文部分内容阅读
随着上海市中等职业教育首批十二个专业教学标准的出台,以工作任务引领课程教学,发展学生综合职业能力的课程体系相继推出,传统的教学评价方式和内容与新的课程体系已不相适应。如何改革和创新教学评价,在评价中充分考虑学生职业技能的掌握程度和评价本身对学生职业能力形成的促进作用应引起广泛的关注和思考,本文对此进行了初步的探析。