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听、说、读、写四会能力的培养是英语语言教学当然的任务,但在实际教学中,却因多种因素的制约,重读写,轻听说。回归语言教学的本色,在课堂教学中落实听说技能的培养,是大势所趋,而这一教学实践的有效性是一个需要不断探索的话题。四"要"、一"弃",作为经过日常教学实践而得的阶段经验之谈,具有一定的现实意义。