【摘 要】
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为了引发学生对阅读形成强烈的欲望和追求,从而有效持久地投入到阅读活动中,需要使其在兴趣的激励下形成阅读动机。教师要发挥情感效应,排除学生的不良心理因素,增加学生的阅
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为了引发学生对阅读形成强烈的欲望和追求,从而有效持久地投入到阅读活动中,需要使其在兴趣的激励下形成阅读动机。教师要发挥情感效应,排除学生的不良心理因素,增加学生的阅读信心。同时也要给予科学的指导,让学生有法可循,引导学生优化阅读过程,掌握阅读技巧,逐步从愿读走向会读,最终形成阅读策略。读后的反思是学生从自发走向自觉,提高阅读能力的途径,通过反思总结将阅读时模糊的数学思想理清,从而提高学习效果,形成自主学习能力。
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