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宏观社会、中观学校、微观课堂是课程评价的三个层面，其中微观课堂是课程实施的主要场所，应该是课程评价的主阵地。把“生本课堂”、“生态课堂”、“生成课堂”、“生创课堂”的“四生课堂”作为护理课堂教学评价的理念，阐述了其内涵及其关系，同时设计了“课堂层面就业导向下护理专业课程评价表”，并且对其应用价值和使用注意事项进行了评析。