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摘要：在高校体育教学中，排球是一项重要的体育运动项目。该项目不但丰富了大学生的课余生活，还增强了他们的身体素质。而在高校排球教学中渗透快乐体育教学法，可以让学生在快乐的训练中自然而然地掌握排球的运动技巧，并始终灌输给学生一种快乐的学习理念，最终培养学生养成良好的运动习惯。为此，文章阐述了快乐体育教学法的涵义以及在高校排球教学中应用的必要性，以及快乐体育教学法在高校排球教学中的应用。
关键词：高校；排球；快乐体育；应用
高校排球是高校体育的主教课程，快乐体育教学法则是排球教学中最有效的教学方法。快乐体育教学法不仅能激发高校学生的求知欲，还能提高他们体育学习的积极性[1]。因此，为了能让学生更好、更快、更轻松地掌握体育技术和技能，也为了高校体育教师能更深入、更有效地提高排球课程的教学质量。下面，笔者重点对高校排球教学中快乐体育教学法的实际应用問题进行了分析。
一、快乐体育教学法的涵义和应用于高校排球教学中的必要性
1、快乐体育教学法的涵义。快乐体育是体育教学的一种全新思想观念，其重要核心在于育人的全面性。它把学生的个性化发展需求和终身性教育作为教学的出发点，重视塑造学生健全人格的情感教育，把学生的身体教育作为主要的教育目的，将培养学生全面、终身的体育理念为最终的教学目标。快乐体育教学法就是进行多样化的快乐教学，切实提高学生的理论知识、训练方法、思想情感和体育能力，让学生在体育锻炼中享受快乐，引发学生对体育运动产生无比热爱，提高学生进行体育锻炼的自觉性、积极性、主动性，从而达成理想的体育教学成果[2]。
2、快乐体育教学法应用于高校排球教学中的必要性。高校排球传统教学法的特点是枯燥乏味，它不容易激发大学生的好奇感、新鲜感，不能充分激发学生的体育学习兴趣，进而使得学习效率并不高。而快乐体育教学法则完全与之相反，它不但能充分激发学生的学习热情，使学生在快乐的锻炼过程中能熟练把握排球的运动技巧，进而对排球训练、学习充满极大兴趣，有效提升学习效率。因此，高校体育教师要充分认识到快乐体育教学法应用的重要性，要多站在学生立场完善排球教学方法的变革和创新，彻底摒弃过于单调的传统体育教学法，采用多元化的快乐体育教学法，努力为学生构建一个可以快乐锻炼、快乐学习的良好环境，有效提升排球教学质量。
二、高校排球教学中应用快乐体育教学法的有效对策
1、简化教学知识和降低动作要求。高校排球教学的主要内容是基本动作技巧和战术战略制订。这些复杂的教学内容是大学生不能熟练掌握技术的根本原因，学生的学习热情和兴趣也因此受到了很大打击。所以，高校体育教师要把复杂的教学内容逐步简单化，同时不忘抓住重点环节，把那些复杂的动作结构进行简化，便于学生更快、更熟练地掌握技术要领，进而更有效地训练和学习[3]。此外，当教学对象是非专业的排球运动员时，体育教师对他们的技术要求务必要降低，可以引导他们进行一些简单动作的练习，为他们塑造一种快乐、轻松的学习氛围，激发他们的排球学习热情和学习兴趣，进而提升学生的学习效率和排球教学效果。
2、应用趣味游戏教学法。在高校排球快乐体育教学法中，趣味游戏教学法是一种有效的教学方法。由于发球一般都是个人训练，动作、技术等都比较简单，所以体育老师在教授发球的时候，就可以应用趣味游戏教学法，在教学中引入一些竞赛性质的游戏。比如，比赛发球远近的游戏。老师将学生两两分组，比赛人员分别站在练习场地的两端进行发球，让其他小组对比赛人员进行发球远近、动作规范程度的评判，原本单调的发球训练瞬间就变得非常热闹、有趣，不但提高了学生参与练习的积极性、主动性，还激发了学生对排球的学习热情、学习兴趣。此外，体育教师在移动教学中也可以引入趣味游戏教学法。由于传统的教学方法在教学过程中是不用球的，就导致了移动教学的枯燥性，使学生体会不到刺激感和娱乐性，而体育老师在移动教学中引入竞技游戏就能进行有效改观。比如，老师可以将训练场地划分为4个区域，将一个排球放置在每个区域。让一名学生站在中间，老师负责下达“开始”命令，当听到开始的命令后，场地中间的学生就要以最快速度将球还原到初始位置，最先完成的即是胜利者。并且，老师也可以合理设定惩罚和奖励规则，进一步激发学生的学习兴趣。
3、应用小组比赛教学法。高校体育中的排球运动是一项注重团队合作的运动项目，它要求团队凝聚力的充分发挥，不单纯地推崇个人实力和能力。因此，高校体育教师在快乐体育教学法中，要重视合作互助教学方法的应用地位。教师可以根据设定的训练项目将学生进行合理分组，组织学生展开组间比赛活动，通过小组之间激烈的对决，可以营造积极的、快乐的学习氛围，让学生充分体会到排球运动的乐趣[4]。例如，两个小组为一组竞争对手，分布在球网两侧展开比拼。小组成员踏着稳健的步伐，纷纷展现出最精神的狀态各就各位，排球随着老师的命令从比赛人员的手中发出，对手成员紧盯排球并积极应战，每位成员都不甘落后，整个排球场地是学生时而俯首、时而转身、时而跳跃的矫健身影和连续的呐喊声、尖叫声、欢呼声，整节体育课在学生的沸腾中拉下帷幕，学生们仍然沉醉在激烈的比赛中，个个都不想离开运动场地，这就是快乐体育教学法在高校排球教学中有效作用的充分体现。
三、结语
综上所述，我国高校体育排球教学应用快乐体育教学法是体育教学发展的必然趋势，也是提升高校体育教学效果的重要途径。因此，广大的体育工作者要注重趣味游戏教学法与小组比赛教学法的应用，并且继续深入探索快乐体育教学的应用模式，不断地创新快乐体育教学模式，从而给学生创设一种兴奋的气氛与快乐的环境，最终大大地提升高校排球教学效率与教学质量。
参考文献
[1] 曹雷雷. 浅析高职院校体育教学与体育产业相结合的发展模式[J]. 知识经济，2015，（24）：167.
[2] 陈光华，吕利平. 高校体育教学之“道”——基于知识观的视角[J]. 军事体育学报，2015，（04）：58-62.
[3] 张亚丽. 试析素质教育观念下高职院校体育教学改革策略[J]. 当代体育科技，2015，（28）：106-107.
[4] 茅菊兰. “比赛教学法”在高校排球选项课教学中的实验研究[J]. 南京体育学院学报（自然科学版），2016，（02）：111-116.
关键词：高校；排球；快乐体育；应用
高校排球是高校体育的主教课程，快乐体育教学法则是排球教学中最有效的教学方法。快乐体育教学法不仅能激发高校学生的求知欲，还能提高他们体育学习的积极性[1]。因此，为了能让学生更好、更快、更轻松地掌握体育技术和技能，也为了高校体育教师能更深入、更有效地提高排球课程的教学质量。下面，笔者重点对高校排球教学中快乐体育教学法的实际应用問题进行了分析。
一、快乐体育教学法的涵义和应用于高校排球教学中的必要性
1、快乐体育教学法的涵义。快乐体育是体育教学的一种全新思想观念，其重要核心在于育人的全面性。它把学生的个性化发展需求和终身性教育作为教学的出发点，重视塑造学生健全人格的情感教育，把学生的身体教育作为主要的教育目的，将培养学生全面、终身的体育理念为最终的教学目标。快乐体育教学法就是进行多样化的快乐教学，切实提高学生的理论知识、训练方法、思想情感和体育能力，让学生在体育锻炼中享受快乐，引发学生对体育运动产生无比热爱，提高学生进行体育锻炼的自觉性、积极性、主动性，从而达成理想的体育教学成果[2]。
2、快乐体育教学法应用于高校排球教学中的必要性。高校排球传统教学法的特点是枯燥乏味，它不容易激发大学生的好奇感、新鲜感，不能充分激发学生的体育学习兴趣，进而使得学习效率并不高。而快乐体育教学法则完全与之相反，它不但能充分激发学生的学习热情，使学生在快乐的锻炼过程中能熟练把握排球的运动技巧，进而对排球训练、学习充满极大兴趣，有效提升学习效率。因此，高校体育教师要充分认识到快乐体育教学法应用的重要性，要多站在学生立场完善排球教学方法的变革和创新，彻底摒弃过于单调的传统体育教学法，采用多元化的快乐体育教学法，努力为学生构建一个可以快乐锻炼、快乐学习的良好环境，有效提升排球教学质量。
二、高校排球教学中应用快乐体育教学法的有效对策
1、简化教学知识和降低动作要求。高校排球教学的主要内容是基本动作技巧和战术战略制订。这些复杂的教学内容是大学生不能熟练掌握技术的根本原因，学生的学习热情和兴趣也因此受到了很大打击。所以，高校体育教师要把复杂的教学内容逐步简单化，同时不忘抓住重点环节，把那些复杂的动作结构进行简化，便于学生更快、更熟练地掌握技术要领，进而更有效地训练和学习[3]。此外，当教学对象是非专业的排球运动员时，体育教师对他们的技术要求务必要降低，可以引导他们进行一些简单动作的练习，为他们塑造一种快乐、轻松的学习氛围，激发他们的排球学习热情和学习兴趣，进而提升学生的学习效率和排球教学效果。
2、应用趣味游戏教学法。在高校排球快乐体育教学法中，趣味游戏教学法是一种有效的教学方法。由于发球一般都是个人训练，动作、技术等都比较简单，所以体育老师在教授发球的时候，就可以应用趣味游戏教学法，在教学中引入一些竞赛性质的游戏。比如，比赛发球远近的游戏。老师将学生两两分组，比赛人员分别站在练习场地的两端进行发球，让其他小组对比赛人员进行发球远近、动作规范程度的评判，原本单调的发球训练瞬间就变得非常热闹、有趣，不但提高了学生参与练习的积极性、主动性，还激发了学生对排球的学习热情、学习兴趣。此外，体育教师在移动教学中也可以引入趣味游戏教学法。由于传统的教学方法在教学过程中是不用球的，就导致了移动教学的枯燥性，使学生体会不到刺激感和娱乐性，而体育老师在移动教学中引入竞技游戏就能进行有效改观。比如，老师可以将训练场地划分为4个区域，将一个排球放置在每个区域。让一名学生站在中间，老师负责下达“开始”命令，当听到开始的命令后，场地中间的学生就要以最快速度将球还原到初始位置，最先完成的即是胜利者。并且，老师也可以合理设定惩罚和奖励规则，进一步激发学生的学习兴趣。
3、应用小组比赛教学法。高校体育中的排球运动是一项注重团队合作的运动项目，它要求团队凝聚力的充分发挥，不单纯地推崇个人实力和能力。因此，高校体育教师在快乐体育教学法中，要重视合作互助教学方法的应用地位。教师可以根据设定的训练项目将学生进行合理分组，组织学生展开组间比赛活动，通过小组之间激烈的对决，可以营造积极的、快乐的学习氛围，让学生充分体会到排球运动的乐趣[4]。例如，两个小组为一组竞争对手，分布在球网两侧展开比拼。小组成员踏着稳健的步伐，纷纷展现出最精神的狀态各就各位，排球随着老师的命令从比赛人员的手中发出，对手成员紧盯排球并积极应战，每位成员都不甘落后，整个排球场地是学生时而俯首、时而转身、时而跳跃的矫健身影和连续的呐喊声、尖叫声、欢呼声，整节体育课在学生的沸腾中拉下帷幕，学生们仍然沉醉在激烈的比赛中，个个都不想离开运动场地，这就是快乐体育教学法在高校排球教学中有效作用的充分体现。
三、结语
综上所述，我国高校体育排球教学应用快乐体育教学法是体育教学发展的必然趋势，也是提升高校体育教学效果的重要途径。因此，广大的体育工作者要注重趣味游戏教学法与小组比赛教学法的应用，并且继续深入探索快乐体育教学的应用模式，不断地创新快乐体育教学模式，从而给学生创设一种兴奋的气氛与快乐的环境，最终大大地提升高校排球教学效率与教学质量。
参考文献
[1] 曹雷雷. 浅析高职院校体育教学与体育产业相结合的发展模式[J]. 知识经济，2015，（24）：167.
[2] 陈光华，吕利平. 高校体育教学之“道”——基于知识观的视角[J]. 军事体育学报，2015，（04）：58-62.
[3] 张亚丽. 试析素质教育观念下高职院校体育教学改革策略[J]. 当代体育科技，2015，（28）：106-107.
[4] 茅菊兰. “比赛教学法”在高校排球选项课教学中的实验研究[J]. 南京体育学院学报（自然科学版），2016，（02）：111-116.