【摘 要】
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"中国近现代史纲要"课程可以采取"从问题意识到问题逻辑"的路径实现教材体系向教学体系的转化,问题意识是转化的基本出发点,问题导向是转化的关键环节,问题逻辑是转化的重要
【基金项目】
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安徽省2008年高等学校教学研究重点项目(项目批准号:2008jyxm044)的阶段性成果之一;合肥工业大学教改项目“课改后的‘中国近现代史纲要’教学内容、方法研究与实践”(项目批准号:XJ2009035)的阶段性成果
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"中国近现代史纲要"课程可以采取"从问题意识到问题逻辑"的路径实现教材体系向教学体系的转化,问题意识是转化的基本出发点,问题导向是转化的关键环节,问题逻辑是转化的重要步骤。按照这一路径来实施教学,需要激发学生产生问题意识,把握并明确问题导向,形成并展开问题逻辑。按照这一路径实现转化,既是有效实现教学目的的需要,切合教学实际的需要,也是教材体系顺利转化的内在需要。
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