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摘 要：在进行小学语文教学的过程中，教师非常注重对学生素质教育和思想品质的教育，而素质教育主要包含文化素养、个性的心理素质、民族的文化涵养等内容。在新课程改革的影响下，小学语文的教学在小学教学的体系中的作用越来越重要，小学的语文教学能够提升学生的写作能力与阅读能力。因此，教师要找对方法，将学生的语文素养进行提升。对小学语文教学中培养学生的语文素养进行了分析与讨论。
关键词：小学语文;教学观念;语文素养
近年来，小学语文教学在应试教育的影响下，对学生的全面培养并不是很到位。很多的老师都把成绩作为衡量好坏学生的标准，因此也将教学的重点放在了提高学生成绩的方面，从而忽略了培养学生的内在素养，最终的结果就是语文教学的效果不是很好。学生自身的听、说、读、写、用等几个方面的能力都体现着学生的整体素养，这是提高学生全面发展的基本。现在，我们应当重新定位语文教学的内容，将课堂的重点放在培养学生内在素质上面，进而提升学生的综合能力。
一、对小学学生进行语文素养培养的需要
近些年来，由于素质教育趋势的影响，学生的内在品质主要由语文素养构成，在小学高年级学生的培养中提高了一个层次，经过一系列的教育改革也取得了一定的成果。但是，综合看来，各小学中对于学生的语文素质培养情况并不是很好。
小学学习阶段中，语文是一门非常基础的学科，如果在教学中注重培养学生的语文素养，那将有利于学生提高自身的文字理解能力与转化的能力，进而这些知识也能为其他的学科提供一定的支持。所以，在小学高年级教学过程中，培养学生的语文素养，是增强学生提高整体学习实效的重要方法。与此同时，小学生的年龄还比较小，身心都处于发展阶段，他们的认知还不够完全，世界观、人生观与价值观并没有形成体系。如果在这个成长时期，加强对学生语文素养的培养，就能够帮助学生更好地认识这个世界，将其自身的潜力都激发出来，最后促进学生的全面发展。现代正是处于信息发展的大时代，因此社会上也需要综合素质比较高的人才，充分地发挥他的能力，推进我国的素质教育。所以，我们可以看出，在小学语文教学的过程中注重对学生语文素养的培养，这对小学教学有着很大的帮助。
二、小学高年级语文教学中对学生进行语文素养培养的方法
由于新课程改革的影响，小学语文教学的主要内容就是培养学生的语文素养，这对学生进行全面的发展起着很大的作用，所以应当给予高度的重视。综合上面所说的，我们提出了以下提高学生语文素养的方法，以供参考。
1.改变老师的思想观念
老师在教学过程中起到了一个主导的作用，他是小学高年级学生语文素养培养过程中的参与者、实施者与推动人，所以，老师自身的综合素养关乎整个培养语文素养的工作效果。在现代，增强专业化的师资队伍已经成为教育发展的必要动力，这中间的专业化师资不能够仅仅是知识方面的专业化，还要具备业务素质以及能力专业化。因此，小学中教师应当积极地开展关于教师的培训活动，促进教育界的研讨活动，将素质教育精神文化和理念的原则进行及时传达与更新，提升老师的创新能力和服务能力，彼此之间分享教学的经验，并将其运用到工作实践中去。与此同时，小学当中还需要制定完善的制度化文件，明确老师的职责要求，将小学语文的教学目标与教学任务进行进一步的提升，凸显出培养学生语文素养的重要性，推动小学语文教学的发展。除此之外，老师还要积极地与学生家长进行交流，提高家庭辅导的能力，改变家长对教育发展的认知，让家长帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，关注学生的身心健康。
2.对课程的内容进行优化
小学语文教学的过程是一个系统实施工程。它要将知识、情感、思想等内容在简短的课堂时间当中全部传输给学生，这也给小学语文老师一定的教学压力。因为需要老师将课堂的内容进行优化，对教材中的内容进行深入的研究，并且根据学生的培养目标，将教学内容与教学的方法进行及时的调整，希望能够得到最好的效果。比如说，当讲到《圆明园的毁灭》这一文章时，老师可以用形象生动的语言进行描述，在借用多媒体把真实的场景给学生演示出来，把学生的思维引入历史当中，以此来激发学生的内心情感，并让学生将内心的感情讲述出来，然后老师在对学生讲述的内容进行指导与评价。这样，我们就把教学的内容和现实的情感结合到了一起，既能帮助学生对知识进行理解与掌握，还能增强情感色彩，让学生树立一个正确的认知观念。生动、活跃的课堂环境，能够帮助学生更好地学习知识，激发学生主动学习的能力，这是培养学生思维能力、理解能力、表达能力等语文素养的重要方法。
3.在课堂中导入游戏的情景
兴趣是最好的老师。同时，事实也证明了这个说法，在小学教学的过程中，对于学生来讲，游戏的场地是兴趣的来源地。所以，我们要注重在小学语文教学的过程中加入游戏的环节，让兴趣引导学生，提升学生的语文素养。整体来讲，就需要老师跟学生之间多进行对话交流和情感交流，深入了解学生的身心发展特点，尊重个性之间的差异，并依据学生的喜好进行游戏。以此作为基础，将教学内容与教学任务相结合，创建游戏场景，将知识和游戏相互融合，进而让学生在游戏中学习到知识。比如说，在讲《孔融让梨》这门课程时，老师在教学的过程中，就可以进行情景再現，让学生分成不同的小组进行演绎，加深学生对课堂内容的认知。在这个互动的环节中，要保证课堂的纪律和秩序，提高教学的实效性。除此之外，老师也可以在讲课的过程中讲一些热度比较高的动画故事，补充课本当中没有的知识，引导学生把娱乐和学习更好地结合起来，养成学生自主学习的想法。
综上所述，培养学生的语文素养在小学语文教学阶段十分重要。在未来的发展中，语文素养的重要性也将随着素质教育改革的深化渐渐地凸显出来。所以，我们希望各位同仁能够认真研究相关内容，把小学语文教学的现状进行总结，分析教学中存在的问题，深化培养语文素养的教学内容，并且提出更加有用的方法，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]罗英.对小学高年级语文朗读教学的思考[J].课程教育研究，2017（1）.
[2]邹帅林.浅谈小学数学教学中如何优化课堂模式[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（21）.
[3]徐伟.小学语文教育中语文素质培养探究[J].黑龙江科学，2018（14）.
编辑 段丽君
关键词：小学语文;教学观念;语文素养
近年来，小学语文教学在应试教育的影响下，对学生的全面培养并不是很到位。很多的老师都把成绩作为衡量好坏学生的标准，因此也将教学的重点放在了提高学生成绩的方面，从而忽略了培养学生的内在素养，最终的结果就是语文教学的效果不是很好。学生自身的听、说、读、写、用等几个方面的能力都体现着学生的整体素养，这是提高学生全面发展的基本。现在，我们应当重新定位语文教学的内容，将课堂的重点放在培养学生内在素质上面，进而提升学生的综合能力。
一、对小学学生进行语文素养培养的需要
近些年来，由于素质教育趋势的影响，学生的内在品质主要由语文素养构成，在小学高年级学生的培养中提高了一个层次，经过一系列的教育改革也取得了一定的成果。但是，综合看来，各小学中对于学生的语文素质培养情况并不是很好。
小学学习阶段中，语文是一门非常基础的学科，如果在教学中注重培养学生的语文素养，那将有利于学生提高自身的文字理解能力与转化的能力，进而这些知识也能为其他的学科提供一定的支持。所以，在小学高年级教学过程中，培养学生的语文素养，是增强学生提高整体学习实效的重要方法。与此同时，小学生的年龄还比较小，身心都处于发展阶段，他们的认知还不够完全，世界观、人生观与价值观并没有形成体系。如果在这个成长时期，加强对学生语文素养的培养，就能够帮助学生更好地认识这个世界，将其自身的潜力都激发出来，最后促进学生的全面发展。现代正是处于信息发展的大时代，因此社会上也需要综合素质比较高的人才，充分地发挥他的能力，推进我国的素质教育。所以，我们可以看出，在小学语文教学的过程中注重对学生语文素养的培养，这对小学教学有着很大的帮助。
二、小学高年级语文教学中对学生进行语文素养培养的方法
由于新课程改革的影响，小学语文教学的主要内容就是培养学生的语文素养，这对学生进行全面的发展起着很大的作用，所以应当给予高度的重视。综合上面所说的，我们提出了以下提高学生语文素养的方法，以供参考。
1.改变老师的思想观念
老师在教学过程中起到了一个主导的作用，他是小学高年级学生语文素养培养过程中的参与者、实施者与推动人，所以，老师自身的综合素养关乎整个培养语文素养的工作效果。在现代，增强专业化的师资队伍已经成为教育发展的必要动力，这中间的专业化师资不能够仅仅是知识方面的专业化，还要具备业务素质以及能力专业化。因此，小学中教师应当积极地开展关于教师的培训活动，促进教育界的研讨活动，将素质教育精神文化和理念的原则进行及时传达与更新，提升老师的创新能力和服务能力，彼此之间分享教学的经验，并将其运用到工作实践中去。与此同时，小学当中还需要制定完善的制度化文件，明确老师的职责要求，将小学语文的教学目标与教学任务进行进一步的提升，凸显出培养学生语文素养的重要性，推动小学语文教学的发展。除此之外，老师还要积极地与学生家长进行交流，提高家庭辅导的能力，改变家长对教育发展的认知，让家长帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，关注学生的身心健康。
2.对课程的内容进行优化
小学语文教学的过程是一个系统实施工程。它要将知识、情感、思想等内容在简短的课堂时间当中全部传输给学生，这也给小学语文老师一定的教学压力。因为需要老师将课堂的内容进行优化，对教材中的内容进行深入的研究，并且根据学生的培养目标，将教学内容与教学的方法进行及时的调整，希望能够得到最好的效果。比如说，当讲到《圆明园的毁灭》这一文章时，老师可以用形象生动的语言进行描述，在借用多媒体把真实的场景给学生演示出来，把学生的思维引入历史当中，以此来激发学生的内心情感，并让学生将内心的感情讲述出来，然后老师在对学生讲述的内容进行指导与评价。这样，我们就把教学的内容和现实的情感结合到了一起，既能帮助学生对知识进行理解与掌握，还能增强情感色彩，让学生树立一个正确的认知观念。生动、活跃的课堂环境，能够帮助学生更好地学习知识，激发学生主动学习的能力，这是培养学生思维能力、理解能力、表达能力等语文素养的重要方法。
3.在课堂中导入游戏的情景
兴趣是最好的老师。同时，事实也证明了这个说法，在小学教学的过程中，对于学生来讲，游戏的场地是兴趣的来源地。所以，我们要注重在小学语文教学的过程中加入游戏的环节，让兴趣引导学生，提升学生的语文素养。整体来讲，就需要老师跟学生之间多进行对话交流和情感交流，深入了解学生的身心发展特点，尊重个性之间的差异，并依据学生的喜好进行游戏。以此作为基础，将教学内容与教学任务相结合，创建游戏场景，将知识和游戏相互融合，进而让学生在游戏中学习到知识。比如说，在讲《孔融让梨》这门课程时，老师在教学的过程中，就可以进行情景再現，让学生分成不同的小组进行演绎，加深学生对课堂内容的认知。在这个互动的环节中，要保证课堂的纪律和秩序，提高教学的实效性。除此之外，老师也可以在讲课的过程中讲一些热度比较高的动画故事，补充课本当中没有的知识，引导学生把娱乐和学习更好地结合起来，养成学生自主学习的想法。
综上所述，培养学生的语文素养在小学语文教学阶段十分重要。在未来的发展中，语文素养的重要性也将随着素质教育改革的深化渐渐地凸显出来。所以，我们希望各位同仁能够认真研究相关内容，把小学语文教学的现状进行总结，分析教学中存在的问题，深化培养语文素养的教学内容，并且提出更加有用的方法，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]罗英.对小学高年级语文朗读教学的思考[J].课程教育研究，2017（1）.
[2]邹帅林.浅谈小学数学教学中如何优化课堂模式[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（21）.
[3]徐伟.小学语文教育中语文素质培养探究[J].黑龙江科学，2018（14）.
编辑 段丽君