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摘要：中职学校最重要的就是要培养符合职场需要的实用型人才，而会计教育则是要培养应用型的会计专业人才，要求学生不仅要具备会计专业的理论知识，还要具备实践工作技能。因此加强会计实训教学，提升会计实训课教学质量尤为重要。基于此，以下对提升中职学校财务会计实训课教学质量的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：中职学校财务会计;实训课;教学质量;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-066
引言
伴随中国经济不断发展，人才短缺问题成为各地面临的普遍问题，这个问题对我国全面小康社会建设造成阻碍。财务会计对于会计专业来说是一门主要的学科，学生如果想掌握更多财务基础知识，应当对财务会计进行深入学习，让学生掌握更多专业知识。根据目前情况来看，大部分教师会根据文本内容对学生展开教学，没有重视学生实际动手操作能力，导致学生被动接受知识。虽然考试时得到了理想成绩，但学生动手操作能力未得到提升，导致学生在日后工作中出现茫然的情况。所以，财务会计教学模式应不断改革，进一步提升学生学习质量。
一、充分发挥会计技能比赛的促进作用
近些年，为了进一步提高中职学生的专业技能，提高教师的教学质量，教育部连续举办了全国会计技能大赛，各个省份的中职学校都积极参与。比赛为教师提供了更多现场交流互动的机会，他们能够相互沟通教学经验和技巧，学习先进的教学理念，相互取长补短，进而掌握更好的教学方式。同时，比赛中设计企业会计工作的模拟工作环节，参赛学生经过培训后获益匪浅，有助于他们日后更好地适应企业工作。但是能够实际参赛的学生数量有限，以往受益的也仅仅是参赛的学生，现今，中职学校应该想办法将会计技能比赛延展到学校内，积极在班级、系部、学校间开展不同等级的比赛，将比赛内容分解到日常的会计实训教学过程中，这样不仅能够使学生有机会、有动力获得更多的实训知识，还能够为教师提供更多的交流机会，综合提高财务实训课教学质量。如果条件允许，中职学校还可以将会计技能大赛的动态和比赛视频在校园内播放，吸引学生的注意力，为他们树立专业学习榜样，激发他们的学习动力。
二、将工作流程和教学内容相融合
传统教学模式中，是先进行理论知识教学，然后再进行实践教学。随着社会不断改革，财务会计也发生了很大变化。传统教学方式讲究的是讲解文本内容，在讲解后再说一些进入职场可能会遇到的问题，之后通过试卷测试，认为得高分者就是会计精英。如果一直以这样的方式进行教学，那么对学生的职场生存极其不利。由此可见，应改变传统教学模式，在教学方式上应让学生亲身体会进入职场的感受，知道计算方式以及账户设置相关内容，让学生进行简单阐述说明。这样的方式才可让学生真正感受职场，达到教学的真正目的。
三、课前线上信息传递
在当前智能财务的发展背景下，国家对学校的教学要求也发生了变化，不能只看重学生的会计专业知识技能的培养和提升，要更加注重学生多方面综合能力的培养和提升，在教学模式和方法上，也要进行改革创新，不局限于原有的传统的教学方式，要注重个性化趣味性以及多样化的模式的应用，对教学流程进行重新构建，对课前、课中以及课后进行系统的设计和规划，以更好地达到会计教学的目的。因此，教师要在课前对学生进行线上的信息传递，利用当前先进的科学技术和互联网技术进行线上会计知识教学。教师可以将教学内容和相关会计知识问题录制成小视频和微课，供学生在课前进行学习和了解，同时也是对会计教学知识进行课前预习，有针对性地对学生进行会计知识的讲解，可以针对教学内容其中一个环节，让学生进行初步学习和掌握，这些视频短小精悍，概括性强，可以重复学习回顾，大大的提升学生学习的兴趣，激发学生的积极性，同时还可以提高教学效率和质量。
四、设计学习场景
为了让学生更快进入职场，提升课堂教学效率，教师在进行教学过程中应打造良好的学习环境，进一步提高学生专业知识以及专业技能，让学生可更快进入职场。同时，教师可开设情境建设教学，把课堂变成企业生存环境，让学生可感受职场环境，快速进入角色，使学生充分掌握知识运用，真正做到把文本的内容应用到工作实践中。使学生可快速进入职场，让学生少走弯路。所以，教师创建教学情境过程中可设置一定的困难，让学生了解危机，感受自身不足，及时纠正，加大自身对技能及知识的运用，对日后进入职场有很大帮助。
五、课中线下吸收内化
在会计教学课中教师要在线下对学生进行教学，促进学生将会计教学内容进行吸收和内化。在线下教学过程中，教师要在原有的教学基础上进行教学方法和模式的创新和优化，将传统单一枯燥的教学方式摒弃，利用学生感兴趣的方法和高效的模式让学生进行会计知识学习，例如小组合作学习以及实践应用等方式，对学生的会计思维和能力进行培养和提升，将会计知识进行系统化的整合和构建，帮助学生将零散的内容构建成一个完整的结构和体系。
结束语
提升财务会计教学质量，增强学生的专业技能是我国中等职业教育改革的要求，需要中职学校和学科教师加强中职学生会计实际工作能力的培养，积极采用现代化的信息教学方式，适当增加财务会计实训课时，建立会计实训室进行模拟实训并充分发挥会计技能比赛的促进作用，多措并举，共同达成良好的教学效果。
参考文献
[1]肖丽艳.关于财务会计课程教学的思考[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：127.
[2]王磊.中職企业财务会计课程实施理实一体化教学探讨[J].现代职业教育，2020（38）：110-111.
[3]郭展.中职财务会计实训课教学模式创新探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：177-178.
关键词：中职学校财务会计;实训课;教学质量;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-066
引言
伴随中国经济不断发展，人才短缺问题成为各地面临的普遍问题，这个问题对我国全面小康社会建设造成阻碍。财务会计对于会计专业来说是一门主要的学科，学生如果想掌握更多财务基础知识，应当对财务会计进行深入学习，让学生掌握更多专业知识。根据目前情况来看，大部分教师会根据文本内容对学生展开教学，没有重视学生实际动手操作能力，导致学生被动接受知识。虽然考试时得到了理想成绩，但学生动手操作能力未得到提升，导致学生在日后工作中出现茫然的情况。所以，财务会计教学模式应不断改革，进一步提升学生学习质量。
一、充分发挥会计技能比赛的促进作用
近些年，为了进一步提高中职学生的专业技能，提高教师的教学质量，教育部连续举办了全国会计技能大赛，各个省份的中职学校都积极参与。比赛为教师提供了更多现场交流互动的机会，他们能够相互沟通教学经验和技巧，学习先进的教学理念，相互取长补短，进而掌握更好的教学方式。同时，比赛中设计企业会计工作的模拟工作环节，参赛学生经过培训后获益匪浅，有助于他们日后更好地适应企业工作。但是能够实际参赛的学生数量有限，以往受益的也仅仅是参赛的学生，现今，中职学校应该想办法将会计技能比赛延展到学校内，积极在班级、系部、学校间开展不同等级的比赛，将比赛内容分解到日常的会计实训教学过程中，这样不仅能够使学生有机会、有动力获得更多的实训知识，还能够为教师提供更多的交流机会，综合提高财务实训课教学质量。如果条件允许，中职学校还可以将会计技能大赛的动态和比赛视频在校园内播放，吸引学生的注意力，为他们树立专业学习榜样，激发他们的学习动力。
二、将工作流程和教学内容相融合
传统教学模式中，是先进行理论知识教学，然后再进行实践教学。随着社会不断改革，财务会计也发生了很大变化。传统教学方式讲究的是讲解文本内容，在讲解后再说一些进入职场可能会遇到的问题，之后通过试卷测试，认为得高分者就是会计精英。如果一直以这样的方式进行教学，那么对学生的职场生存极其不利。由此可见，应改变传统教学模式，在教学方式上应让学生亲身体会进入职场的感受，知道计算方式以及账户设置相关内容，让学生进行简单阐述说明。这样的方式才可让学生真正感受职场，达到教学的真正目的。
三、课前线上信息传递
在当前智能财务的发展背景下，国家对学校的教学要求也发生了变化，不能只看重学生的会计专业知识技能的培养和提升，要更加注重学生多方面综合能力的培养和提升，在教学模式和方法上，也要进行改革创新，不局限于原有的传统的教学方式，要注重个性化趣味性以及多样化的模式的应用，对教学流程进行重新构建，对课前、课中以及课后进行系统的设计和规划，以更好地达到会计教学的目的。因此，教师要在课前对学生进行线上的信息传递，利用当前先进的科学技术和互联网技术进行线上会计知识教学。教师可以将教学内容和相关会计知识问题录制成小视频和微课，供学生在课前进行学习和了解，同时也是对会计教学知识进行课前预习，有针对性地对学生进行会计知识的讲解，可以针对教学内容其中一个环节，让学生进行初步学习和掌握，这些视频短小精悍，概括性强，可以重复学习回顾，大大的提升学生学习的兴趣，激发学生的积极性，同时还可以提高教学效率和质量。
四、设计学习场景
为了让学生更快进入职场，提升课堂教学效率，教师在进行教学过程中应打造良好的学习环境，进一步提高学生专业知识以及专业技能，让学生可更快进入职场。同时，教师可开设情境建设教学，把课堂变成企业生存环境，让学生可感受职场环境，快速进入角色，使学生充分掌握知识运用，真正做到把文本的内容应用到工作实践中。使学生可快速进入职场，让学生少走弯路。所以，教师创建教学情境过程中可设置一定的困难，让学生了解危机，感受自身不足，及时纠正，加大自身对技能及知识的运用，对日后进入职场有很大帮助。
五、课中线下吸收内化
在会计教学课中教师要在线下对学生进行教学，促进学生将会计教学内容进行吸收和内化。在线下教学过程中，教师要在原有的教学基础上进行教学方法和模式的创新和优化，将传统单一枯燥的教学方式摒弃，利用学生感兴趣的方法和高效的模式让学生进行会计知识学习，例如小组合作学习以及实践应用等方式，对学生的会计思维和能力进行培养和提升，将会计知识进行系统化的整合和构建，帮助学生将零散的内容构建成一个完整的结构和体系。
结束语
提升财务会计教学质量，增强学生的专业技能是我国中等职业教育改革的要求，需要中职学校和学科教师加强中职学生会计实际工作能力的培养，积极采用现代化的信息教学方式，适当增加财务会计实训课时，建立会计实训室进行模拟实训并充分发挥会计技能比赛的促进作用，多措并举，共同达成良好的教学效果。
参考文献
[1]肖丽艳.关于财务会计课程教学的思考[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：127.
[2]王磊.中職企业财务会计课程实施理实一体化教学探讨[J].现代职业教育，2020（38）：110-111.
[3]郭展.中职财务会计实训课教学模式创新探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：177-178.