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在长期的班主任工作中我总结出：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级是学校开展教育活动、传授科学文化知识的最基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。加强班级管理，则是班主任工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，都有着重要的意义。
接任这个班的班主任已经两年多了，这个班里的学生聪明、好动，但学习积极性不高，很贪玩，班级尤如一盘散沙，凝聚力不高，学生集体荣誉感不强。对此，我很着急，采用了一些办法，但成效不大。
要使班级有凝聚力，有强烈的集体荣誉感，关键就是让学生爱这个班。而一个团结、活泼、友爱、向上的班集体，到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心，就会对这个班由衷地热爱，就会多参加集体活动。在集体活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，是让孩子们感受集体温暖的最好机会。
今年，我校又举行了一年一度的运动会。回想去年的运动会，同学们参与的积极性不高，比赛成绩很不理想。而这次运动会正是一个增强班级凝聚力、培养学生集体荣誉感的好机会。今年报名时，同学们给我推荐了几个运动员，可他们很“谦虚”，有各种原因不想参加运动会，后来同学们给他们鼓励和安慰，我又给他们做了思想工作，他们才勉强同意。在运动会前，我组织班委开了一个会，让班委组织好每场比赛训练、啦啦队及各项事宜，让班里的每位学生都有事做，而不是像以前似乎运动会只是运动员的事，与别的同学无关。而作为运动员的学生，我告诉他们：作为一名运动员，既要知道竞争，又要明白合作，因为只有这样才有必胜的把握。比赛时，还要有一种精神，那就是胜不骄、败不馁。在运动会上，同学们团结协作，积极参与，赛场上到处都有同学们努力、团结、拼搏的身影。4月29日下午我校的春季运动会圆满结束，在这次运动会上，在同学们的团结拼搏和努力下，我班参加运动会的同学取得了较好的成绩，男女混合接力第一名， 60米跑、海底传球等都取得了较好的成绩。而只要有我班同学所参加的项目几乎都有奖，我班最终在今年运动会上获得了年级团体总分第一的好成绩。
每周我都会让同学们写一篇周记，这次运动会结束正好休息，不少学生的周记中说到了对这次运动会的感想，都很兴奋、很激动——为同学们获得的荣誉，也为大家的团结拼搏精神。我感到：这正一个机会。为此我想借助这次运动会，召开一次特殊的主题“班会”，增强班级的凝聚力，培养学生拼搏向上、积极进取的精神。
在经历了一番认真细致的思考后，我召集主要的班干部，和他们进行了磋商，大家一起作了周密的安排 ——开一次特殊的“班会”，班会由班长童文龙主持。
这天的班会课一上课，班长立即响亮地喊道:“全体起立！”全班全起立。“请参加这次运动会的运动员到讲台上来。”当几位运动员带着奇怪、忐忑的心情走上讲台，班长又说道：“他们这次为我们的班级、为自己争得了荣誉，我们大家鼓掌祝贺他们。”随着班长的一声号令，掌声热烈地响起，站在讲台上的那些同学一时楞住了，不知所措地站在讲台上。就在他们对这突如其来的惊喜不知所措的时候，班长又说：“大家有什么想法？有什么想跟他们说的吗？”班级同学刚开始也有点不知所错，是学习委员首先发言：“你们为我们班争得了荣誉，你们真棒，我为你们骄傲。”之后同学们争先恐后地向他们表示祝贺，并谈了自己的感想。台上的同学激动地注视着台下的同学，认真地听着自己同学那一句句发自肺腑的祝福感言，眼睛里闪闪发光。看得出，他们就如同走上了奥运会的领奖台，激动之情难于言表。
“学困生” 张建说: “我班运动员的成功启示我：比赛场上勇者胜，文化课上恒者强。我以他们为荣，向他们学习，请大家监督我，我会严格要求自己，以新姿态迎接新挑战。”
语文课代表王秀芳说:“看百米跑道，我自逍遥，数风流人物，还看我班。希望我们能像我们的这次运动会一样，努力拼搏，互相帮助，团结一心，在明年中考中，我们再创辉煌。”运动员赵伟说：“我之所以在运动会上取得了这样的成绩，是同学们给了我力量、给了我帮助，我感觉我们班真棒、同学们真好。以后，无论学校再有什么活动，我还会努力，为我们班争光。”在后来的日子里，我班同学表现出了前所未有的自信和学习激情，不仅如此，他们的集体荣誉感、凝聚力也特别强烈，无论是在学习上、劳动中还是学校组织的各项活动，同学们都认真对待，踊跃参加，互相帮助，互相学习。在学习上更是你追我赶，互相监督，互相帮助，互相学习。正如其中一位同学所说:“那一次班会，我真正感受到了集体的温暖，我为自己能在这个班级生活和学习感到高兴、感到骄傲。”作为班主任的我深深地体会到: “班主任工作的确是一门艺术。”对于一个班来说，班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。班主任是班级的管理者、组织者、教育者、指导者，其工作的对象是有思想、有情感、有个性、可塑性很强的未成年人。在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
接任这个班的班主任已经两年多了，这个班里的学生聪明、好动，但学习积极性不高，很贪玩，班级尤如一盘散沙，凝聚力不高，学生集体荣誉感不强。对此，我很着急，采用了一些办法，但成效不大。
要使班级有凝聚力，有强烈的集体荣誉感，关键就是让学生爱这个班。而一个团结、活泼、友爱、向上的班集体，到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心，就会对这个班由衷地热爱，就会多参加集体活动。在集体活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，是让孩子们感受集体温暖的最好机会。
今年，我校又举行了一年一度的运动会。回想去年的运动会，同学们参与的积极性不高，比赛成绩很不理想。而这次运动会正是一个增强班级凝聚力、培养学生集体荣誉感的好机会。今年报名时，同学们给我推荐了几个运动员，可他们很“谦虚”，有各种原因不想参加运动会，后来同学们给他们鼓励和安慰，我又给他们做了思想工作，他们才勉强同意。在运动会前，我组织班委开了一个会，让班委组织好每场比赛训练、啦啦队及各项事宜，让班里的每位学生都有事做，而不是像以前似乎运动会只是运动员的事，与别的同学无关。而作为运动员的学生，我告诉他们：作为一名运动员，既要知道竞争，又要明白合作，因为只有这样才有必胜的把握。比赛时，还要有一种精神，那就是胜不骄、败不馁。在运动会上，同学们团结协作，积极参与，赛场上到处都有同学们努力、团结、拼搏的身影。4月29日下午我校的春季运动会圆满结束，在这次运动会上，在同学们的团结拼搏和努力下，我班参加运动会的同学取得了较好的成绩，男女混合接力第一名， 60米跑、海底传球等都取得了较好的成绩。而只要有我班同学所参加的项目几乎都有奖，我班最终在今年运动会上获得了年级团体总分第一的好成绩。
每周我都会让同学们写一篇周记，这次运动会结束正好休息，不少学生的周记中说到了对这次运动会的感想，都很兴奋、很激动——为同学们获得的荣誉，也为大家的团结拼搏精神。我感到：这正一个机会。为此我想借助这次运动会，召开一次特殊的主题“班会”，增强班级的凝聚力，培养学生拼搏向上、积极进取的精神。
在经历了一番认真细致的思考后，我召集主要的班干部，和他们进行了磋商，大家一起作了周密的安排 ——开一次特殊的“班会”，班会由班长童文龙主持。
这天的班会课一上课，班长立即响亮地喊道:“全体起立！”全班全起立。“请参加这次运动会的运动员到讲台上来。”当几位运动员带着奇怪、忐忑的心情走上讲台，班长又说道：“他们这次为我们的班级、为自己争得了荣誉，我们大家鼓掌祝贺他们。”随着班长的一声号令，掌声热烈地响起，站在讲台上的那些同学一时楞住了，不知所措地站在讲台上。就在他们对这突如其来的惊喜不知所措的时候，班长又说：“大家有什么想法？有什么想跟他们说的吗？”班级同学刚开始也有点不知所错，是学习委员首先发言：“你们为我们班争得了荣誉，你们真棒，我为你们骄傲。”之后同学们争先恐后地向他们表示祝贺，并谈了自己的感想。台上的同学激动地注视着台下的同学，认真地听着自己同学那一句句发自肺腑的祝福感言，眼睛里闪闪发光。看得出，他们就如同走上了奥运会的领奖台，激动之情难于言表。
“学困生” 张建说: “我班运动员的成功启示我：比赛场上勇者胜，文化课上恒者强。我以他们为荣，向他们学习，请大家监督我，我会严格要求自己，以新姿态迎接新挑战。”
语文课代表王秀芳说:“看百米跑道，我自逍遥，数风流人物，还看我班。希望我们能像我们的这次运动会一样，努力拼搏，互相帮助，团结一心，在明年中考中，我们再创辉煌。”运动员赵伟说：“我之所以在运动会上取得了这样的成绩，是同学们给了我力量、给了我帮助，我感觉我们班真棒、同学们真好。以后，无论学校再有什么活动，我还会努力，为我们班争光。”在后来的日子里，我班同学表现出了前所未有的自信和学习激情，不仅如此，他们的集体荣誉感、凝聚力也特别强烈，无论是在学习上、劳动中还是学校组织的各项活动，同学们都认真对待，踊跃参加，互相帮助，互相学习。在学习上更是你追我赶，互相监督，互相帮助，互相学习。正如其中一位同学所说:“那一次班会，我真正感受到了集体的温暖，我为自己能在这个班级生活和学习感到高兴、感到骄傲。”作为班主任的我深深地体会到: “班主任工作的确是一门艺术。”对于一个班来说，班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。班主任是班级的管理者、组织者、教育者、指导者，其工作的对象是有思想、有情感、有个性、可塑性很强的未成年人。在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。