【摘 要】
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专家型幼师是教师专业发展的高级阶段,其身上具备多种影响其职业活动效率与效果的身心条件及其行为模式与样态。以专家型幼师为研究对象的研究对提升学前教育保教质量,促进幼
【基金项目】
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广州市幼儿师范学校项目“新政背景下幼儿园专家型教师素质结构研究——以广州市地区为例”(项目编号:20170904)
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专家型幼师是教师专业发展的高级阶段,其身上具备多种影响其职业活动效率与效果的身心条件及其行为模式与样态。以专家型幼师为研究对象的研究对提升学前教育保教质量,促进幼师专业发展有着重要意义。文章在回顾相关文献的基础上,对专家型幼师的概念、素质结构以及专家型幼师的相关研究现状进行了梳理,并在此基础上指出了现有研究对高校中幼儿师范教育的启示。
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