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“同化、顺应”理论是以瑞士心理学家丁·皮亚杰为首的日内瓦学派创立的。“同化、顺应”理论的正确理解和在作曲理论系列课程教学中的准确运用，将有助于使学生的认知结构在横向上不断扩大、在纵向上不断深入，有助于使学生的认知结构形成一个不断生长着、充满生机和活力、开放的、发展的、膨胀着的体系，同时，为学生预见未来和接受新价值观铺平道路。