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【摘 要】针对农村小学生缺乏良好的学习习惯这一现象，本文以农村小学百林小学为研究对象，致力研究农村小学生学习习惯培养问题，以为培养农村小学生良好的学习习惯提出相应对策，帮助小学生养成良好的学习习惯。
【关键词】农村小学生;学习习惯;现状;对策
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0099-01
一、百林小学学生学习习惯现状调查
本文通过对百林小学全校学生的学习习惯进行观察和调研，发现在百林小学中，小学生学习习惯的总体现状良好，各个年级学生在课堂学习、临近考试阶段的学习习惯表现较为良好。绝大多数学生在课堂上都能认真听老师讲课，跟上老师的思路，及时做好课堂笔记。绝大多数学生比较重视每个学期的大型考试成绩，比如学期期中考试和学期期末考试，因此，在这些考试即将到来的时候，他们都能够坐在座位上专心复习，迎接考试。而学生在课前自主学习、课后作业练习、以及自主进行学习上的学习习惯表现显得比较糟糕。可知学生在非特定学生时间段里对学习并不重视，学生在课外时间的学习自主性不高，学校整体学习氛围不浓厚。学生表现出来的这种不同时间段的不同学习情况也说明了百林小学中的小学生自主学习意识还非常薄弱，小学生没有形成“我要学习”的意识，他们进行学习活动的作用力主要来源于学校上下课铃声的督促、老师在课堂的监督以及学期期中、期末考试所带给他们的紧张感。而离开这些外在因素，学生本身并没有形成自主学习的良好学习习惯。虽然调查结果得出该校小学生学习习惯总体表现较好，但是经过细化分析，可了解到该校小学生在学习过程中的一些小的细节上的学习习惯仍然有待改善。
二、农村小学生良好学习习惯培养过程中存在的问题
1.學生自主学习能力差。
影响小学生培养良好的学习习惯的因素很多，但学生自身的因素是影响其学习习惯培养中的首要因素。小学生时期是人生的特殊时期，小学生的意识还不成熟，在许多事上，他们还需要依赖大人才能完成，小学生还是个“小大人”，小学生虽然已经是一个独立的个体，但他还不具备处理事情、自我管理的能力。所以在绝大多数时间里，他们需要自己的老师给予他们指导，这也使得在没有老师在的情况下，他们的自主学习能力很差。
2.学校师资力量薄弱。
农村小学因为教学条件比较落后，很多原来在农村小学教书的教职工人员因为各种原因最后都选择离开农村，到县城及县城以上的地方继续教书，农村小学原有的教职工人员本来就比较少，而这些教职工的离去使得农村小学的教师更加的少了另一方面，在农村小学教书的老师学历都普遍比较低，他们绝大多数也是刚毕业的专科或者本科大学生，没有明确的教学方法和教学目标，教学能力差。这样弱小的师资资源根本不利于农村小学生的学习，师资资源的缺乏是阻碍小学生培养良好的学习习惯的重要外部因素。
3.家庭环境学习氛围差。
家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的教育是及其重要的，家长对孩子的教育会影响到孩子的一生。可是由于城市和农村的差异，农村的家长受教育水平比较低，懂得比较少，因此对小孩的教育模式比较传统化，在与孩子的沟通和与孩子相处中尚且不能做出好的表率，农村小孩从家长身上学习到的东西并不多。加上现在许多农村家庭的父母都出门务工，把小孩“丢弃”在家里给爷爷奶奶一辈帮带，而农村爷爷和奶奶的教育模式更为传统化，不能对小孩的学习进行一个有用性的指导。这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少长辈的正确引导，更谈不上有良好的家庭学习氛围了。
三、培养小学生良好学习习惯的对策
1.学生方面。
培养农村小学生良好的学习习惯时，应该着重对小学生本身进行打造。对学生进行一个辅导，培养他们自主学习的学习习惯。良好的学习习惯需要学生有一定的积极学习的思维，要让他们知道“学无止境”，在课堂上学到的东西远远不够，通过培养农村小学生主动的学习习惯来使他们保持对学习的热情。学生只有对学习感兴趣了，他们才能与学为友，学得更好。
2.教师方面。
教育工作者担负着教书育人的使命，肩上担负着管理好学生的重任。因为小学生年龄比较小，心智不成熟，很多习惯和能力都还没有形成，这就需要教师指导他们如何成长为一名优秀、合格的学生。因此，这对小学教育工作者自身的要求是极高的。小学老师是小学生的启蒙老师，他们如何教书、教的质量如何，都将关系到小学生一生的发展，对学生的影响非常大。小学生会养成什么样的学习习惯，这与小学老师有很大关联。小学老师需要帮助小学生养成良好的学习习惯，习惯一经养成，就很难再改掉，所以需要小学老师花更多的精力去着重培养小学生良好的学习习惯。
3.家长方面。
家长是学生最信任和接触最亲密的人，家长的教育作用在培养小学生的学习习惯中也很重要。而农村的家长普遍的受教育程度不高，不知道怎么教育孩子。培养小学生的学习习惯在于把学生无意识的学习思维转换到主动调动思维进行学习中来，这样才能培养小学生的学习习惯。家长要明确这个点，对小孩进行思想辅导工作。针对农村家长比较传统的教育观念，可以对转变家长观念开始，摆正家长的教育观念，再通过借助家长来培养小学生的学习习惯。可以在农村小学举行家长会，端正家长错误的教育观念，鼓励他们配合学校积极帮助小学生学习。
四、总结
小学教育是教育周期中的关键期，小学生在这一时期养成的学习习惯会陪伴他们到将来的学习甚至工作中，因此，在对培养小学生的学习习惯中我们不能掉以轻心。在培养农村小学生的学习习惯这一方面，如果缺少学校的好的教育和家庭教育，势必会影响小学生的学习习惯和学习能力，不利于小学生将来的身心发展。培养小学生良好的学习习惯是一个紧迫而又漫长的过程，需要老师和家长付出更多的时间和精力，从而引导小学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]魏许忠.谈如何养成小学生学习数学的良好的习惯[J]才智，2019（04）.
[2]杨仲浩.家校合作：培养留守儿童良好学习习惯的有效途径[J]甘肃教育，2017（05）.
[3]罗凤莉.如何培养学生良好的语文学习习惯[J]科学咨询（教育科研），2017（01）.
【关键词】农村小学生;学习习惯;现状;对策
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0099-01
一、百林小学学生学习习惯现状调查
本文通过对百林小学全校学生的学习习惯进行观察和调研，发现在百林小学中，小学生学习习惯的总体现状良好，各个年级学生在课堂学习、临近考试阶段的学习习惯表现较为良好。绝大多数学生在课堂上都能认真听老师讲课，跟上老师的思路，及时做好课堂笔记。绝大多数学生比较重视每个学期的大型考试成绩，比如学期期中考试和学期期末考试，因此，在这些考试即将到来的时候，他们都能够坐在座位上专心复习，迎接考试。而学生在课前自主学习、课后作业练习、以及自主进行学习上的学习习惯表现显得比较糟糕。可知学生在非特定学生时间段里对学习并不重视，学生在课外时间的学习自主性不高，学校整体学习氛围不浓厚。学生表现出来的这种不同时间段的不同学习情况也说明了百林小学中的小学生自主学习意识还非常薄弱，小学生没有形成“我要学习”的意识，他们进行学习活动的作用力主要来源于学校上下课铃声的督促、老师在课堂的监督以及学期期中、期末考试所带给他们的紧张感。而离开这些外在因素，学生本身并没有形成自主学习的良好学习习惯。虽然调查结果得出该校小学生学习习惯总体表现较好，但是经过细化分析，可了解到该校小学生在学习过程中的一些小的细节上的学习习惯仍然有待改善。
二、农村小学生良好学习习惯培养过程中存在的问题
1.學生自主学习能力差。
影响小学生培养良好的学习习惯的因素很多，但学生自身的因素是影响其学习习惯培养中的首要因素。小学生时期是人生的特殊时期，小学生的意识还不成熟，在许多事上，他们还需要依赖大人才能完成，小学生还是个“小大人”，小学生虽然已经是一个独立的个体，但他还不具备处理事情、自我管理的能力。所以在绝大多数时间里，他们需要自己的老师给予他们指导，这也使得在没有老师在的情况下，他们的自主学习能力很差。
2.学校师资力量薄弱。
农村小学因为教学条件比较落后，很多原来在农村小学教书的教职工人员因为各种原因最后都选择离开农村，到县城及县城以上的地方继续教书，农村小学原有的教职工人员本来就比较少，而这些教职工的离去使得农村小学的教师更加的少了另一方面，在农村小学教书的老师学历都普遍比较低，他们绝大多数也是刚毕业的专科或者本科大学生，没有明确的教学方法和教学目标，教学能力差。这样弱小的师资资源根本不利于农村小学生的学习，师资资源的缺乏是阻碍小学生培养良好的学习习惯的重要外部因素。
3.家庭环境学习氛围差。
家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的教育是及其重要的，家长对孩子的教育会影响到孩子的一生。可是由于城市和农村的差异，农村的家长受教育水平比较低，懂得比较少，因此对小孩的教育模式比较传统化，在与孩子的沟通和与孩子相处中尚且不能做出好的表率，农村小孩从家长身上学习到的东西并不多。加上现在许多农村家庭的父母都出门务工，把小孩“丢弃”在家里给爷爷奶奶一辈帮带，而农村爷爷和奶奶的教育模式更为传统化，不能对小孩的学习进行一个有用性的指导。这些留守儿童缺乏父母的关爱，缺少长辈的正确引导，更谈不上有良好的家庭学习氛围了。
三、培养小学生良好学习习惯的对策
1.学生方面。
培养农村小学生良好的学习习惯时，应该着重对小学生本身进行打造。对学生进行一个辅导，培养他们自主学习的学习习惯。良好的学习习惯需要学生有一定的积极学习的思维，要让他们知道“学无止境”，在课堂上学到的东西远远不够，通过培养农村小学生主动的学习习惯来使他们保持对学习的热情。学生只有对学习感兴趣了，他们才能与学为友，学得更好。
2.教师方面。
教育工作者担负着教书育人的使命，肩上担负着管理好学生的重任。因为小学生年龄比较小，心智不成熟，很多习惯和能力都还没有形成，这就需要教师指导他们如何成长为一名优秀、合格的学生。因此，这对小学教育工作者自身的要求是极高的。小学老师是小学生的启蒙老师，他们如何教书、教的质量如何，都将关系到小学生一生的发展，对学生的影响非常大。小学生会养成什么样的学习习惯，这与小学老师有很大关联。小学老师需要帮助小学生养成良好的学习习惯，习惯一经养成，就很难再改掉，所以需要小学老师花更多的精力去着重培养小学生良好的学习习惯。
3.家长方面。
家长是学生最信任和接触最亲密的人，家长的教育作用在培养小学生的学习习惯中也很重要。而农村的家长普遍的受教育程度不高，不知道怎么教育孩子。培养小学生的学习习惯在于把学生无意识的学习思维转换到主动调动思维进行学习中来，这样才能培养小学生的学习习惯。家长要明确这个点，对小孩进行思想辅导工作。针对农村家长比较传统的教育观念，可以对转变家长观念开始，摆正家长的教育观念，再通过借助家长来培养小学生的学习习惯。可以在农村小学举行家长会，端正家长错误的教育观念，鼓励他们配合学校积极帮助小学生学习。
四、总结
小学教育是教育周期中的关键期，小学生在这一时期养成的学习习惯会陪伴他们到将来的学习甚至工作中，因此，在对培养小学生的学习习惯中我们不能掉以轻心。在培养农村小学生的学习习惯这一方面，如果缺少学校的好的教育和家庭教育，势必会影响小学生的学习习惯和学习能力，不利于小学生将来的身心发展。培养小学生良好的学习习惯是一个紧迫而又漫长的过程，需要老师和家长付出更多的时间和精力，从而引导小学生养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]魏许忠.谈如何养成小学生学习数学的良好的习惯[J]才智，2019（04）.
[2]杨仲浩.家校合作：培养留守儿童良好学习习惯的有效途径[J]甘肃教育，2017（05）.
[3]罗凤莉.如何培养学生良好的语文学习习惯[J]科学咨询（教育科研），2017（01）.