论文部分内容阅读
当今中国社会，独生子女的增多，使越来越多的家长在孩子的教育问题上走向迷失。过多的包办和过多的呵护，让越来越多的孩子失去了健康的“行走”能力。“芦苇”越来越“脆弱”。正如一位老师曾说的：“不让孩子品尝饥饿，他们就不会知道食物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不会知道温暖的可贵；不让孩子品尝挫败，他们就不知道成功的美妙。”没有人生的不平坦，就决定了没有负面经历的教育是不健全的教育。感恩教育就是要引导孩子正视负面，感恩负面，形成健康的人格和健康的灵魂。
以我个人从教十余年的经历来看，要对孩子进行感恩教育，首先要培养孩子的感恩意识，而现在的学生大多数都缺乏感恩意识，为什么孩子们会普遍缺乏感恩意识呢？这一点是值得我们思考的。我所在的学校是一所中职学校，我们学校的孩子独生子女居多，父母亲太过于溺爱孩子，家务不让孩子碰，衣食住行事事替孩子包办，从而养成他们对现有的条件不珍惜，一切在他们看来都是理所应当，甚至有的孩子在吃穿上还互相攀比，这样的环境下长大的孩子怎能学会感恩?
孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱点的形成，关键在于缺乏对他人、社会、自然和负面经历的感恩心态。而缺乏的根本原因在于他们不知恩，不知恩又如何感恩？因此，在感恩教育中，知恩是最重要的步骤。
中职学校的教师不仅要教会学生知识技能，更要教育学生如何处事，如何做人。随着社会的现代化程度越来越高，在物质条件越来越充裕的今天，让学生身怀感恩之心，就要切实地采取一些行动，把教育的智慧融在实践的活动中，让学生在不知不觉地潜移默化中，懂得道理，触动心灵，使其在情理交融中实现自我完善，最终感恩生活、回报社会。
我所带的班级是零六级电脑设计专业的学生，在三年的时间里，我在班级开展了如下几个方面的工作，得到一些经验与思考，与大家共分享。
一、以小型活动为载体，让孩子们体验恩情
通过话剧表演、现场辩论、真情演讲等活动，让孩子体味到什么是“恩”，哪些人、事、景、物是需要我们感谢和感激的。同时我们还可以通过讲故事的方式，让学生讲述自己的经历，谈谈自己从中明白的道理，引导学生换个思维，感激别人给予你的“恩”。
二、以团体活动为手段，让学生感激他人他物
团体活动是集体合作的项目，任何一个人离开他人都无法单独完成，任何一个人的缺失都可能导致整体的失败。英国诗人约翰·多恩曾说：“没有人是座孤岛，每个人都是一座大陆的片，是大地的一部分。如果一小块泥土被海卷走，欧洲就是少了一点，如同一座海岬少了一些一样；任何人的死亡都是对我的缩小，因为我是处于人类之中；因此，不必去知道丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。”集体活动是达到孩子认同的最有效的方式之一。如果每个孩子都有如此的认识，就会拥有一颗感恩的心、博爱的心。
三、感父母恩的初步尝试
在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取下列措施：
1.布置一篇作文《父爱》或《母爱》，要求参照朱自清的《背影》，写出真情实感。
2.要求学生给家长写一封感恩信。
3.每周放假实践一次感恩行动（如为父母洗一次脚等）。
4.召开感恩主题班会，重点向学生介绍了《清华学子写给卖唱父亲的一封信》、《妈嫂》这两篇文章，并让一些同学谈个人感受，使全体同学受到了很好的教育。
事实证明，感恩教育针对我们班目前学生的状况非常适合，通过这一系列活动的开展，同学们的精神状态有了很大改变，班级的好人好事多了，学生的自律性也强了，很多小事上都懂得了谦让，为他人着想；有的家长也给我打来电话，告诉我收到孩子写的信，非常感动，孩子的变化让他们非常惊喜。
开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优良传统，值得我们不断继承和发扬。我们的学生不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，自己生活的环境都应该怀有感恩之心。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，是做人的起码的支点。所以从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务，扮演好人生每一阶段的角色。
总之，实施感恩教育，能使学生树立责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。对我们的孩子进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是我们学校目前构建和谐校园的需要。让孩子们在温暖中学会感恩，从而在潜移默化中感悟为人处世的基本道理，具备文明生活的基本素养，让“被爱”深入学生的内心，让“恩德”包围在他们周围。只有如此，才能起到教育的作用，才能真正让学生知恩、感恩，进而施恩、報恩，从而打造健康健全的人格。
以我个人从教十余年的经历来看，要对孩子进行感恩教育，首先要培养孩子的感恩意识，而现在的学生大多数都缺乏感恩意识，为什么孩子们会普遍缺乏感恩意识呢？这一点是值得我们思考的。我所在的学校是一所中职学校，我们学校的孩子独生子女居多，父母亲太过于溺爱孩子，家务不让孩子碰，衣食住行事事替孩子包办，从而养成他们对现有的条件不珍惜，一切在他们看来都是理所应当，甚至有的孩子在吃穿上还互相攀比，这样的环境下长大的孩子怎能学会感恩?
孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱点的形成，关键在于缺乏对他人、社会、自然和负面经历的感恩心态。而缺乏的根本原因在于他们不知恩，不知恩又如何感恩？因此，在感恩教育中，知恩是最重要的步骤。
中职学校的教师不仅要教会学生知识技能，更要教育学生如何处事，如何做人。随着社会的现代化程度越来越高，在物质条件越来越充裕的今天，让学生身怀感恩之心，就要切实地采取一些行动，把教育的智慧融在实践的活动中，让学生在不知不觉地潜移默化中，懂得道理，触动心灵，使其在情理交融中实现自我完善，最终感恩生活、回报社会。
我所带的班级是零六级电脑设计专业的学生，在三年的时间里，我在班级开展了如下几个方面的工作，得到一些经验与思考，与大家共分享。
一、以小型活动为载体，让孩子们体验恩情
通过话剧表演、现场辩论、真情演讲等活动，让孩子体味到什么是“恩”，哪些人、事、景、物是需要我们感谢和感激的。同时我们还可以通过讲故事的方式，让学生讲述自己的经历，谈谈自己从中明白的道理，引导学生换个思维，感激别人给予你的“恩”。
二、以团体活动为手段，让学生感激他人他物
团体活动是集体合作的项目，任何一个人离开他人都无法单独完成，任何一个人的缺失都可能导致整体的失败。英国诗人约翰·多恩曾说：“没有人是座孤岛，每个人都是一座大陆的片，是大地的一部分。如果一小块泥土被海卷走，欧洲就是少了一点，如同一座海岬少了一些一样；任何人的死亡都是对我的缩小，因为我是处于人类之中；因此，不必去知道丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。”集体活动是达到孩子认同的最有效的方式之一。如果每个孩子都有如此的认识，就会拥有一颗感恩的心、博爱的心。
三、感父母恩的初步尝试
在教育学生要感谢父母养育之恩时，我采取下列措施：
1.布置一篇作文《父爱》或《母爱》，要求参照朱自清的《背影》，写出真情实感。
2.要求学生给家长写一封感恩信。
3.每周放假实践一次感恩行动（如为父母洗一次脚等）。
4.召开感恩主题班会，重点向学生介绍了《清华学子写给卖唱父亲的一封信》、《妈嫂》这两篇文章，并让一些同学谈个人感受，使全体同学受到了很好的教育。
事实证明，感恩教育针对我们班目前学生的状况非常适合，通过这一系列活动的开展，同学们的精神状态有了很大改变，班级的好人好事多了，学生的自律性也强了，很多小事上都懂得了谦让，为他人着想；有的家长也给我打来电话，告诉我收到孩子写的信，非常感动，孩子的变化让他们非常惊喜。
开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，积极学会体验他人的内心世界和内心情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是从学生的心理流淌出，使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此，我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时，对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育，对树立正确的人格有着十分重要的意义。
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优良传统，值得我们不断继承和发扬。我们的学生不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，自己生活的环境都应该怀有感恩之心。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，是做人的起码的支点。所以从感恩教育入手，使学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务，扮演好人生每一阶段的角色。
总之，实施感恩教育，能使学生树立责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。对我们的孩子进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是我们学校目前构建和谐校园的需要。让孩子们在温暖中学会感恩，从而在潜移默化中感悟为人处世的基本道理，具备文明生活的基本素养，让“被爱”深入学生的内心，让“恩德”包围在他们周围。只有如此，才能起到教育的作用，才能真正让学生知恩、感恩，进而施恩、報恩，从而打造健康健全的人格。