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摘要：如何进行班级管理是每一位班主任都应该要思考的问题，而在当下的这个时代学生班干部已经成为了每个班级不可或缺的一部分，教师也渐渐的将一些管理事务下交给学生处理，让学生在学习的同时还能增强自身的管理能力。实话实说，这样做确实有很多好处，既减轻了教师的负担，让教师可以把更多时间放在备课上，又让学生得到了锻炼，提升了自身的管理能力，可谓是一举两得。但是，这并不是说这种模式没有弊端，如果处理不好，学生和教师都会陷入进退维谷的僵局中。基于此，本文将对小学班主任如何落实班级管理进行探讨。
关键词：小学班主任;班级管理;策略探究
引言
班级自主管理可以说是一个划时代的新理念，它区别于以前刻板的教学模式，为学生提供了锻炼的机会，为教师解放了繁重的管理任务。也就是说，如果这个模式能够得到推广，那么中国的教育事业一定會有翻天覆地的变化。当然，这模式自然也有它的缺点，若是班主任平衡不了给予班干部的权力，就会造成班干部的膨胀和肆意妄为。而受到班主任任命的班干部如果自身能力不足，无法平衡管理的界限，就会造成班级管理的混乱。此外，如果班级里的学生存在太过强烈的抵触和嫉妒心理，就和造成管理无效，从而导致学生与班干部之间的割裂。基于此，本文将结合自己多年来的班级管理经验，就如何落实班级管理提出一些策略。
一、培养班干部的管理能力
首先要提升的就是班干部的管理能力，要让班级里的班干部能够处理好班主任给予他们的工作，而这就离不开班主任的培养，需要班主任言传身教的教导学生。当然，如果班干部能够很好的适应这份工作，那么对班主任来说绝对是一大助力。因此首先班主任就要开始慢慢的培养班干部的能力，将自己周围的一些小工作交给班干部，慢慢的让班干部积攒经验，逐渐熟悉自己要处理的工作。此外，班主任还应该时时刻刻关注班干部的精神状态，鼓励他们发表自己的想法，培养自身的习惯，以此来增强自身的能力[1]。
例如，在教导班长如何管理班集体的时候可以让班长自己动脑筋，想一些有针对性的管理措施，而这种时候，班主任只需要充当一个“质监员”，对班长提出的种种想法做出指导性的意见。而在班长管理陷入进退维谷的境地时，班主任也可以在背后鼓励和指导班长，增强班长的自信心和管理能力，让班主任在教学过程中更为轻松。而且，班主任还可以定期让班干部们汇报工作，听取他们近期的工作成果，并做出评价。如果做的好就给予鼓励和肯定，如果做得不好就给予指导和建议。
二、培养全体学生的道德素质
除了班干部的培养外，班主任还要对全班同学的思想进行教育，希望全班同学能够服从班干部的管理。小学生大多都是懵懵懂懂的孩子，难免会出现谁也不服谁的情况，而在这种情况下就要发挥班主任的权威，让学生们都能信服管理自己的班干部。除此之外，班主任还应该对全体学生进行思想教育，杜绝有学生出现恶意捣乱的情况。只有学生和班干部一起携手并进，才能让整个班级焕发出生机[2]。
例如，在开班会的时候，班主任可以乘机对全体学生进行思想教育，倡导同学们要服从班干部的指挥与管理，而与此同时，班主任也可以让学生行驶监督工作，让学生监督班干部，由此达到班干部和学生携手并进、共创辉煌的目的。此外，班主任还可以组织一下思想教育的活动，让同学们提高自己的道德水准。除此之外，还可以举办一下活动，促进学生之间的良性竞争，让大家始终对学习抱有积极性。除此之外，如果出现了恶意捣乱的学生，班主任也应该做出一定程度上的惩罚来以儆效尤，杜绝这种不良的风气。
三、制订一些限制班干部措施
当然，如果一味的放任权力给班干部却不加以管制是不行的，不论是谁，在初次接触到权力后或多或少都会有一定的欲望膨胀。不同的是，有的人压制住了欲望，战胜了自己，有的人没有压制住自己的欲望，最终堕入深渊[3]。因此，在放权力给班干部时还应该制定一定的方针和策略加以管制，从另一个方面制衡班干部。权力如果不关在笼子里使用，最终是会酿成大祸的。而小学生正起在学习的起步期，要让他们认识到该如何正确的运用自己手中的权力，防止有人在日后出现无法挽回的情况。
例如，在制定班干部进行班级自主管理时还可以制定一些关于班干部的班规，比如犯错了要怎么处理，滥用权力又该怎么处理，忽视班级同学的诉求靠着班主任给予的权力为所欲为又该怎么处理。这些都可以由班干部和学生一起讨论，最后制定成班规贴在墙上，让班干部们时时刻刻记住自己的底线，也可以让学生们时时刻刻监督班干部的行为举止。除此之外，还可以实行班干部换届制度，给每一个班干部都制定任期，到期后由同学们选举投票来决定是否留任。除此之外，班主任也应该时时刻刻注意班干部的精神状况，疏导和教育班干部。
结束语
综上所述，小学班主任要想推进和落实班级管理，需要学生，班主任，班干部三个方面的共同努力。班级自主管理是一个十分值得推行的理念，它即可以方便班主任，也可以锻炼学生。因此，希望各个小学的班主任都能认真钻研如何推动班级自主管理在本班的推行，做到全班上下一心，增强班级的凝聚力，为中国未来的教育事业添砖加瓦。
参考文献
[1]倪春玲.小学班主任班级管理的创新实践研究[J].当代家庭教育，2021 （29）：167-168.
[2]李婧.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].当代家庭教育，2021 （28）：159-160.
[3]孙增燕.小学班级管理中语言沟通的原则[J].小学生（中旬刊），2021（10）： 95.
关键词：小学班主任;班级管理;策略探究
引言
班级自主管理可以说是一个划时代的新理念，它区别于以前刻板的教学模式，为学生提供了锻炼的机会，为教师解放了繁重的管理任务。也就是说，如果这个模式能够得到推广，那么中国的教育事业一定會有翻天覆地的变化。当然，这模式自然也有它的缺点，若是班主任平衡不了给予班干部的权力，就会造成班干部的膨胀和肆意妄为。而受到班主任任命的班干部如果自身能力不足，无法平衡管理的界限，就会造成班级管理的混乱。此外，如果班级里的学生存在太过强烈的抵触和嫉妒心理，就和造成管理无效，从而导致学生与班干部之间的割裂。基于此，本文将结合自己多年来的班级管理经验，就如何落实班级管理提出一些策略。
一、培养班干部的管理能力
首先要提升的就是班干部的管理能力，要让班级里的班干部能够处理好班主任给予他们的工作，而这就离不开班主任的培养，需要班主任言传身教的教导学生。当然，如果班干部能够很好的适应这份工作，那么对班主任来说绝对是一大助力。因此首先班主任就要开始慢慢的培养班干部的能力，将自己周围的一些小工作交给班干部，慢慢的让班干部积攒经验，逐渐熟悉自己要处理的工作。此外，班主任还应该时时刻刻关注班干部的精神状态，鼓励他们发表自己的想法，培养自身的习惯，以此来增强自身的能力[1]。
例如，在教导班长如何管理班集体的时候可以让班长自己动脑筋，想一些有针对性的管理措施，而这种时候，班主任只需要充当一个“质监员”，对班长提出的种种想法做出指导性的意见。而在班长管理陷入进退维谷的境地时，班主任也可以在背后鼓励和指导班长，增强班长的自信心和管理能力，让班主任在教学过程中更为轻松。而且，班主任还可以定期让班干部们汇报工作，听取他们近期的工作成果，并做出评价。如果做的好就给予鼓励和肯定，如果做得不好就给予指导和建议。
二、培养全体学生的道德素质
除了班干部的培养外，班主任还要对全班同学的思想进行教育，希望全班同学能够服从班干部的管理。小学生大多都是懵懵懂懂的孩子，难免会出现谁也不服谁的情况，而在这种情况下就要发挥班主任的权威，让学生们都能信服管理自己的班干部。除此之外，班主任还应该对全体学生进行思想教育，杜绝有学生出现恶意捣乱的情况。只有学生和班干部一起携手并进，才能让整个班级焕发出生机[2]。
例如，在开班会的时候，班主任可以乘机对全体学生进行思想教育，倡导同学们要服从班干部的指挥与管理，而与此同时，班主任也可以让学生行驶监督工作，让学生监督班干部，由此达到班干部和学生携手并进、共创辉煌的目的。此外，班主任还可以组织一下思想教育的活动，让同学们提高自己的道德水准。除此之外，还可以举办一下活动，促进学生之间的良性竞争，让大家始终对学习抱有积极性。除此之外，如果出现了恶意捣乱的学生，班主任也应该做出一定程度上的惩罚来以儆效尤，杜绝这种不良的风气。
三、制订一些限制班干部措施
当然，如果一味的放任权力给班干部却不加以管制是不行的，不论是谁，在初次接触到权力后或多或少都会有一定的欲望膨胀。不同的是，有的人压制住了欲望，战胜了自己，有的人没有压制住自己的欲望，最终堕入深渊[3]。因此，在放权力给班干部时还应该制定一定的方针和策略加以管制，从另一个方面制衡班干部。权力如果不关在笼子里使用，最终是会酿成大祸的。而小学生正起在学习的起步期，要让他们认识到该如何正确的运用自己手中的权力，防止有人在日后出现无法挽回的情况。
例如，在制定班干部进行班级自主管理时还可以制定一些关于班干部的班规，比如犯错了要怎么处理，滥用权力又该怎么处理，忽视班级同学的诉求靠着班主任给予的权力为所欲为又该怎么处理。这些都可以由班干部和学生一起讨论，最后制定成班规贴在墙上，让班干部们时时刻刻记住自己的底线，也可以让学生们时时刻刻监督班干部的行为举止。除此之外，还可以实行班干部换届制度，给每一个班干部都制定任期，到期后由同学们选举投票来决定是否留任。除此之外，班主任也应该时时刻刻注意班干部的精神状况，疏导和教育班干部。
结束语
综上所述，小学班主任要想推进和落实班级管理，需要学生，班主任，班干部三个方面的共同努力。班级自主管理是一个十分值得推行的理念，它即可以方便班主任，也可以锻炼学生。因此，希望各个小学的班主任都能认真钻研如何推动班级自主管理在本班的推行，做到全班上下一心，增强班级的凝聚力，为中国未来的教育事业添砖加瓦。
参考文献
[1]倪春玲.小学班主任班级管理的创新实践研究[J].当代家庭教育，2021 （29）：167-168.
[2]李婧.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].当代家庭教育，2021 （28）：159-160.
[3]孙增燕.小学班级管理中语言沟通的原则[J].小学生（中旬刊），2021（10）： 95.