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自2000年教育部颁布《普通高中课程计划》，并提出开设研究性必修课后，研究性学习成为近几年来我国教育界的热点。众多专家、学者以及一线教师对这一课题进行了大量深入细致的研究，其中很多研究成果突出了对提高学生学习主动性的重视。一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执着地去探索。因此，学习的主动性很大程度上源自学习兴趣的激发。另外，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种倾向带有浓厚的感情色彩；