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生物学是一门以实验为主的学科,实验是获取事实知识的重要途径.实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一.河南省实验中学生物教师通过实验教学为学生提供大量的事实知识,在此基础上引导学生运用比较、归纳等抽象思维方法实现对生物学重要概念的理解和建构.为实现实验教学与概念建构的有效对接,教师采取了多方取材、优化方法、调整时间、拍摄微视频等多种措施.