【摘 要】
：
就业是民生之本,疫情的突发给高校大学生就业工作带来了许多不确定因素和挑战.本研究运用问卷调查法、访谈法和文献资料发浙江工贸职业技术学院经管类大学生在后疫情环境下就业意向进行调查.从就业准备、就业意向、就业压力来源、就业指导帮助四个方面来研究就业意向,以期望能够充分反映在后疫情环境下经管类大学生就业意向现状及其影响因素.
【机 构】
：
浙江工贸职业技术学院 浙江·温州 325003
论文部分内容阅读
就业是民生之本,疫情的突发给高校大学生就业工作带来了许多不确定因素和挑战.本研究运用问卷调查法、访谈法和文献资料发浙江工贸职业技术学院经管类大学生在后疫情环境下就业意向进行调查.从就业准备、就业意向、就业压力来源、就业指导帮助四个方面来研究就业意向,以期望能够充分反映在后疫情环境下经管类大学生就业意向现状及其影响因素.
其他文献
书法是中国传统文化精粹之一,以书法为传播核心的书法报刊是独具中国特色的专业媒体,对书法事业的繁荣发展起着不可或缺的推进作用.进入新媒体时代,书法报刊如何与时俱进,融媒体发展,跟上时代要求,积极有效地为书法事业和书法大众服务,成为书法报刊新的课题.
小学阶段作为学生学习起步的阶段,是培养学生良好学习习惯和学习兴趣,掌握一定学习方法的关键时期.阅读能力是对小学生而言至关重要的一种能力,也是学生学习语文学科乃至其他学科的基础.针对小学低年级学生的阅读教学,应当充分考虑小学生的年龄特征和发展规律,采取适合的教学手段,注重阅读兴趣的培养与阅读习惯的养成,从而有效提升小学生的阅读能力,提升小学低年级语文教学的质量.本文以小学低年级语文课程教学为例,阐述了小学语文教学中提高学生阅读能力的有效方法,为相关工作的开展提供参考.
随着新课改的不断深入和实施,在高中物理教学过程中,坚持“以人为本”的教学理念,采用“探究式教学”教学方法,是目前每所学校最关注的热门话题.老师们要在物理教学的过程中,激发学生学习物理的兴趣,培养学生对物理学科的积极性和主动性,同时养成良好的学习习惯.本文主要从物理课堂教学过程中,探究式教学方法对学生的作用,以及探究式教学方法运用到高中物理教学中的具体应用进行探讨.
目的:探索构建高职护理“健康评估”课程思政教学模式.方法:选取2020级高职护理专业2个班级的95名学生作为试验班,采取课程思政教学模式教学.结果:“健康评估”课程结束后试验班护生的平时成绩、技能操作考核成绩、总评成绩均显著高于对照班护生(P<0.01).结论:“健康评估”课程思政教学模式有利于提高该课程教学效果,能有效地培养高职护生良好的职业素养和职业能力,同时有利于提升教师的教学技能和思政教育能力.
在国家推动“大众创业、万众创新”的背景下,高校创新创业教育改革不断深入.然而,当前高校在推进创新创业教育过程中,过于强调大学生创业成功率,忽视了大学生社会责任感和创新创业能力的培养,使创新创业教育与原有初衷出现了一定的背离.通过分析当前高校创业教育的现实困境,结合公益创业课程设计的理念与原则,确定其模块内容及作用路径,为有效开展公益创业教学,促进大学生长远发展提供参考.
“微观经济学”作为经管类专业的基础核心课程,是构建学生经济学思维的基石,推进该课程的思政建设具有重要意义.本文从质性研究的视角,首先分析了目前存在的现实困境,进而从现实性、有效性、实践性、开放性等方面探讨了推进“微观经济学”课程思政建设的原则.在此基础上,进一步提出了多样的教学方式、丰富的思政内容、科学的考核方式等策略.
学生公寓是高等学校管理和培养学生不可或缺的阵地之一,随着我国高校宿舍管理以及育人作用的日益凸显,对其体制机制以及方式方法的研究与实践,成为高校学生工作的重要课题.本文旨在通过对高校学生公寓管理方法和育人路径的详细探索和具体实践,在保证学生公寓基础管理要求的基础上,充分体现高校公寓育人无声的培养作用.
高职院校设立二级学院实训中心将各个专业的实验室进行统一管理,使原本相对独立的实验室进行了统一的规范化管理,越来越多的高职院校建立了实训中心,对实验室的设备管理、安全管理进行了统一规范,也依托信息化管理平台,将实验室管理更加高效透明化.
青少年出生和成长在融媒体时代,同时又处于人生的“拔节孕穗期”,他们的认知习惯、行为方式易受身边“大讯息”的影响.高职院校作为培养技术技能人才的沃土,肩负着为社会主义现代化国家输送有着坚定理想信念建设者的重任,加强高职学生的理想信念教育是高职院校职业教育的首要任务.本文从意志力、目标性、自省力三个“维度”分析当下高职学生理想信念现状,从而探讨融媒体时代下如何把握高职学生理想信念教育的机遇,为打造“大思政”格局添砖加瓦.
液氮作为常用的制冷剂,在医学实验室中常被使用到.但在实验过程中,由于液氮的物理、化学特性,以及操作人员对液氮危险性认识不足,操作不规范等,造成液氮操作过程的风险性增加,对自身或他人造成人身伤害.因此,本文从实验室现场管理六要素分析医学实验室的液氮安全风险,并对产生的风险加以控制,保证实验室安全有效地运行.