腾冲市小学至高中数学学科教学中“图形与几何”核心素养建设实践研究

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一、研究背景rn(一)课标导向所需rn数学是研究数量关系和空间形式的科学.基础教育阶段数学教学安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”.“图形与几何”对于培养学生的数感、符号意识、逻辑推理、空间观念、几何直观、运算能力、创新意识与应用能力等核心素养有不可替代的作用.数学教学关注学生核心素养观念的提出,课堂上教师一知半解的粗糙讲解,学生容器式机械接受知识,课后学生低效勤奋、机械重复的作业训练与课标要求背道而驰,达不到课程标准要求.
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