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目的 本文主要通过采用连续个体化健康教育来探究其对孕晚期产妇产认知行为方面的影响.方法 选择2017年7月至2019年6月期间我院收治的孕晚期产妇80例,将入院的孕晚期产妇分为两组,一组40例作为对照组采用常规健康教育,余下的40例作为观察组予以连续个性化健康教育,比较两组产时认知行为及分娩结局.结果 实施连续个体化健康教育的观察组患者的疼痛视觉模拟评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)以及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)显示观察组的各项评分均低于对照组;并且差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的孕晚