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一次音乐早教课上,老师以唐诗《春晓》谱曲演唱为例,说这种每个乐句长度一样的是“工整乐句”。因为每句长度一致,变化较少,听着节省脑力,唱着琅琅上口,所以深受大众欢迎。老师说广场舞都是工整乐句,尽量不要给孩子听;流行音乐可以让孩子听听曲折多变的作品。
我很赞同老师对“工整乐句”的摒弃。人脑仅占人体总重的2%却消耗20%的热量,让大脑放松、休息,是一种很正常也很迫切的欲望,在孩子的欲求里有时甚至超过食欲、物欲,反映在阅读上,就是借学习的名义,读一些语言、内容都缺乏挑战性的文章,例如阅读历史类畅销书。
女儿读了关于两宋史的某畅销书,津津乐道于岳飞与杨家将的各种历史故事。这种历史故事为什么让她轻松愉悦?它是在你熟知的朝代、人物上添加一些人情世故的细节,好像在读新书,其实大量信息是已知的,如“工整乐句”一样每句大体不变而略有改变。作者给出的所谓新的结论,读者在接受的过程中没有付出推理之苦,舒适之余还产生几种幻觉:我读书;我长了知识;我有了与众不同的“翻案”的观点。其实孩子的分析思辨能力没有分毫提升。
与历史书不同,文学类书籍,特别是小说叙事的虚构性,用语言构建了一个全新的世界,可以促使读者开动脑力去想象、去体悟。我的小学语文老师曾告诉我们柳宗元的《江雪》是写“蓑笠翁”为生计所迫在无人之境的“寒江雪”中钓鱼,听起来挺可信,后来看了朱大可先生一篇文章谈到这首诗是“钓取纯净物质”,感觉打开了思路,这其实呈现的是一幅中国画意境。但以脑力计算,小学语文老师讲的“穷人故事”更省心、易记。
读者的思绪肯定要走出文字以外,进入作家的主观世界,感受作者独特的生活体悟,体会平凡生活的不平凡美感。
《荷花淀》对读者的挑战,还在于它没有依循读者的阅读惯性,不符合人们对“血脉偾张”的战争文学的期待,加入了许多生活的柔情与溫情。创新是它的优点,却打破了一些读者的舒适区。
四大名著里,我女儿最反感《西游记》,就因为这是四部书里叙事最模式化的一部,几乎每次都是唐僧被捉、悟空救人不成去搬救兵、妖怪主人现身收服这些雷同的过程。安全感与新鲜感是人类最重要的需求,但安全感是学习的大敌。对于孩子的课外阅读,家长要及时了解孩子当下的阅读水平,排除那些容易因循守旧的文本,带孩子走出舒适区,主动挑战更高境界的作品。(摘自《南方周末》)
我很赞同老师对“工整乐句”的摒弃。人脑仅占人体总重的2%却消耗20%的热量,让大脑放松、休息,是一种很正常也很迫切的欲望,在孩子的欲求里有时甚至超过食欲、物欲,反映在阅读上,就是借学习的名义,读一些语言、内容都缺乏挑战性的文章,例如阅读历史类畅销书。
女儿读了关于两宋史的某畅销书,津津乐道于岳飞与杨家将的各种历史故事。这种历史故事为什么让她轻松愉悦?它是在你熟知的朝代、人物上添加一些人情世故的细节,好像在读新书,其实大量信息是已知的,如“工整乐句”一样每句大体不变而略有改变。作者给出的所谓新的结论,读者在接受的过程中没有付出推理之苦,舒适之余还产生几种幻觉:我读书;我长了知识;我有了与众不同的“翻案”的观点。其实孩子的分析思辨能力没有分毫提升。
与历史书不同,文学类书籍,特别是小说叙事的虚构性,用语言构建了一个全新的世界,可以促使读者开动脑力去想象、去体悟。我的小学语文老师曾告诉我们柳宗元的《江雪》是写“蓑笠翁”为生计所迫在无人之境的“寒江雪”中钓鱼,听起来挺可信,后来看了朱大可先生一篇文章谈到这首诗是“钓取纯净物质”,感觉打开了思路,这其实呈现的是一幅中国画意境。但以脑力计算,小学语文老师讲的“穷人故事”更省心、易记。
读者的思绪肯定要走出文字以外,进入作家的主观世界,感受作者独特的生活体悟,体会平凡生活的不平凡美感。
《荷花淀》对读者的挑战,还在于它没有依循读者的阅读惯性,不符合人们对“血脉偾张”的战争文学的期待,加入了许多生活的柔情与溫情。创新是它的优点,却打破了一些读者的舒适区。
四大名著里,我女儿最反感《西游记》,就因为这是四部书里叙事最模式化的一部,几乎每次都是唐僧被捉、悟空救人不成去搬救兵、妖怪主人现身收服这些雷同的过程。安全感与新鲜感是人类最重要的需求,但安全感是学习的大敌。对于孩子的课外阅读,家长要及时了解孩子当下的阅读水平,排除那些容易因循守旧的文本,带孩子走出舒适区,主动挑战更高境界的作品。(摘自《南方周末》)