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【内容摘要】在初中数学教学过程中，进行“导学互动”模式教学不仅可以有效激发学生学习数学的自主性，而且还可以有效提高初中数学的教学质量，所以在初中数学教学过程中加强“导学互动”教学模式的使用对于促进初中数学教学有着非常积极的作用，为此本文针对“导学互动”教学模式的定义和作用进行了系统分析，并结合具体实际提出了加强初中数学“导学互动”模式运用的具体对策，对于提高初中数学教学质量有一定指导意义。
【关键词】初中数学 教学应用 导学互动 教学模式
初中数学教学过程中，引入“导学互动”教学模式，要本着提高初中学生对于数学的自主学习能力的原则，并且要注意加强师生之间的交流沟通，在具体教学过程中，通过教师对学生的合理引导实现学生学习质量的提高，从而实现初中数学的教学目标。
一、“导学互动”教学模式的定义和作用
1.“导学互动”教学模式定义分析
“导学互动”教学模式的具体操作过程就是在教学的进程中，通过教师对学生的合理引导，在此基础上进一步加强教师与学生之间的交流沟通和学生与学生之间的互相学习，进而有效提高学生学习效率和实现教学目标的教学模式。在初中教学过程中，引入“导学互动”模式可以更好的促进和谐师生关系的构建，进而营造出积极向上的教学氛围。具体而言，“导学互动”教学模式的特征就是将教学过程中的“导”与“学”两个方面有机的结合起来，并通过导与学的有效结合来进一步提高教学质量和实现教学目标。
2.“导学互动”教学模式作用分析
在初中数学教学过程中，引入“导学互动”教学模式具有积极的意义，一方面可以不断促进初中数学教学理念的创新，进而通过更先进合理的教学方法来进行教学，可以更好的以学生为中心来加强教学，充分体现出学生的主体地位，同时格外注重师生之间和生生之间的学习交流互动，进而有效提高学生的学习积极性，更好的促进学生学习思维的发散，进一步提高学生思维能力的强化，从而全面完成初中教学任务。另一方面在初中数学教学过程中，更加注重数学教学的基础性地位，遵循初中数学新课程改革的要求，有效针对数学教材内容的变化情况，在教学过程中合理使用导图等形式以及使用一些与学生生活状况紧密相联系的教学案例来加强教学。
二、加强“导学互动”模式在初中数学教学中的应用措施
1.合理引导学生进行自学导纲
“导学互动”教学模式是以“导学结合”及“互动探究”两个层面为具体特征，在“自学导纲”环节中，教师需要根据具体教学内容来合理创设教学情景将学生合理引入课堂教学环境中，然后再根据具体情况教会学生自行独立完成教学导学提纲，合理引导学生进行自学导纲，需要初中学生对所学的数学知识进行提前预习，促进对学生所学的内容和知识形成整体了解和掌握，以便促进学生进行高效率的学习。
2.加强教师与学生、学生与学生之间的交流互动
在“合作互动”环节中，教师需要引导学生在自学过程中养成独立思考问题和发现问题的习惯，并通过学习小组等形式来加强师生之间的交流。加强教师与学生之间的合作互动，需要在课堂上结合学生的具体情况，针对学生学习的效率高低，按照“以导促学”的原则，合理选择教学方法和模式，比如可以将学生进行分组，通过小组讨论等形式来加强学生之间的交流和沟通，提高学生积极思考的水平和能力，推进学生养成合理的学习习惯，促进学生形成互动合作的思考学习模式，同时在初中数学教学过程中，还要加强教师与学生之间的沟通交流，合理设计教学内容和任务，鼓励学生养成良好的思维习惯，才能更好的激发学生的学习兴趣，进而提高初中数学的教学质量。
3.指导学生进行循序渐进的导学归纳
在“导学归纳”环节，教师需要根据教学情况对所学的知识进行系统性的概括和总结，并引导学生对所学的知识进行自我归纳。并且在这一过程中，初中数学教师要注意结合初中数学内容的重点和难点，对学生进行循序渐进的指导，以学生自己总结为主和教师的指导为辅，尤其要加强对学生课后的辅导，引导学生在课后对所学的知识进行归纳和总结，才能更好的促进学生巩固所学的知识，这样可以有效提高学生的学习效率和提高初中数学的教学质量。
4.重视对学生的课后反馈训练
四是“反馈训练”，这一环节是“导学互动”教学模式的最后一个环节，通常情况下又分为课堂训练和反馈指导两个主要工作任务，数学教师要针对课堂内容和学生的具体表现，强化学生的反馈训练。通过对教学过程的具体反馈，初中数学教师可以更好的了解和掌握学生的具体情况，从而促进教师进行教学方法的反思和总结，有利于促进教学方法的完善和教学质量的提高。
三、结语
总而言之，初中数学教学由于受到新课程改革的影响，其原先的传统教学方法已经不能很好的适应当前初中教育发展的要求，但是“导学互动”教学模式作为一种新型的教学模式，对于促进初中数学教学方法的创新提供了一种新的实践方法。
【参考文献】
[1] 黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2015（05）.
[2] 周洋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 考试周刊，2014（90）.
[3] 曹文营. 试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J]. 湖北科技学院学报，2014（10）.
（作者单位：江苏省如皋市吴窑初中）
【关键词】初中数学 教学应用 导学互动 教学模式
初中数学教学过程中，引入“导学互动”教学模式，要本着提高初中学生对于数学的自主学习能力的原则，并且要注意加强师生之间的交流沟通，在具体教学过程中，通过教师对学生的合理引导实现学生学习质量的提高，从而实现初中数学的教学目标。
一、“导学互动”教学模式的定义和作用
1.“导学互动”教学模式定义分析
“导学互动”教学模式的具体操作过程就是在教学的进程中，通过教师对学生的合理引导，在此基础上进一步加强教师与学生之间的交流沟通和学生与学生之间的互相学习，进而有效提高学生学习效率和实现教学目标的教学模式。在初中教学过程中，引入“导学互动”模式可以更好的促进和谐师生关系的构建，进而营造出积极向上的教学氛围。具体而言，“导学互动”教学模式的特征就是将教学过程中的“导”与“学”两个方面有机的结合起来，并通过导与学的有效结合来进一步提高教学质量和实现教学目标。
2.“导学互动”教学模式作用分析
在初中数学教学过程中，引入“导学互动”教学模式具有积极的意义，一方面可以不断促进初中数学教学理念的创新，进而通过更先进合理的教学方法来进行教学，可以更好的以学生为中心来加强教学，充分体现出学生的主体地位，同时格外注重师生之间和生生之间的学习交流互动，进而有效提高学生的学习积极性，更好的促进学生学习思维的发散，进一步提高学生思维能力的强化，从而全面完成初中教学任务。另一方面在初中数学教学过程中，更加注重数学教学的基础性地位，遵循初中数学新课程改革的要求，有效针对数学教材内容的变化情况，在教学过程中合理使用导图等形式以及使用一些与学生生活状况紧密相联系的教学案例来加强教学。
二、加强“导学互动”模式在初中数学教学中的应用措施
1.合理引导学生进行自学导纲
“导学互动”教学模式是以“导学结合”及“互动探究”两个层面为具体特征，在“自学导纲”环节中，教师需要根据具体教学内容来合理创设教学情景将学生合理引入课堂教学环境中，然后再根据具体情况教会学生自行独立完成教学导学提纲，合理引导学生进行自学导纲，需要初中学生对所学的数学知识进行提前预习，促进对学生所学的内容和知识形成整体了解和掌握，以便促进学生进行高效率的学习。
2.加强教师与学生、学生与学生之间的交流互动
在“合作互动”环节中，教师需要引导学生在自学过程中养成独立思考问题和发现问题的习惯，并通过学习小组等形式来加强师生之间的交流。加强教师与学生之间的合作互动，需要在课堂上结合学生的具体情况，针对学生学习的效率高低，按照“以导促学”的原则，合理选择教学方法和模式，比如可以将学生进行分组，通过小组讨论等形式来加强学生之间的交流和沟通，提高学生积极思考的水平和能力，推进学生养成合理的学习习惯，促进学生形成互动合作的思考学习模式，同时在初中数学教学过程中，还要加强教师与学生之间的沟通交流，合理设计教学内容和任务，鼓励学生养成良好的思维习惯，才能更好的激发学生的学习兴趣，进而提高初中数学的教学质量。
3.指导学生进行循序渐进的导学归纳
在“导学归纳”环节，教师需要根据教学情况对所学的知识进行系统性的概括和总结，并引导学生对所学的知识进行自我归纳。并且在这一过程中，初中数学教师要注意结合初中数学内容的重点和难点，对学生进行循序渐进的指导，以学生自己总结为主和教师的指导为辅，尤其要加强对学生课后的辅导，引导学生在课后对所学的知识进行归纳和总结，才能更好的促进学生巩固所学的知识，这样可以有效提高学生的学习效率和提高初中数学的教学质量。
4.重视对学生的课后反馈训练
四是“反馈训练”，这一环节是“导学互动”教学模式的最后一个环节，通常情况下又分为课堂训练和反馈指导两个主要工作任务，数学教师要针对课堂内容和学生的具体表现，强化学生的反馈训练。通过对教学过程的具体反馈，初中数学教师可以更好的了解和掌握学生的具体情况，从而促进教师进行教学方法的反思和总结，有利于促进教学方法的完善和教学质量的提高。
三、结语
总而言之，初中数学教学由于受到新课程改革的影响，其原先的传统教学方法已经不能很好的适应当前初中教育发展的要求，但是“导学互动”教学模式作为一种新型的教学模式，对于促进初中数学教学方法的创新提供了一种新的实践方法。
【参考文献】
[1] 黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 科教文汇（上旬刊），2015（05）.
[2] 周洋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J]. 考试周刊，2014（90）.
[3] 曹文营. 试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J]. 湖北科技学院学报，2014（10）.
（作者单位：江苏省如皋市吴窑初中）