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一、为何要建立纠错本
1.为了提高学生的效率
大部分学生在平时的学习中都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了。这样不但浪费了大量的时间，而且对学生的学习兴趣也是一种打击。因此，要提高学生的学习效率，要减少学生在学习中少犯或不犯同样的错误。
2.为了让学生复习有的放矢
现在高三学生学习负担重，复习资料多，临到考前，学生又不知道该看什么，看课本吧，看什么都懂，但一做题就错；看练习吧，平时做的题太多，不知道从哪看起，也一时看不完。
因此，我在平时的教学中，要求每一位学生配备一本特殊的作业本——纠错本，希望学生利用纠错本，提高复习效率同时提高学生的解题正确率。
二、如何建立纠错本
以前，我也要求学生建立纠错本，但是有些学生建立的纠错本华而不实，甚至有的学生是为了建纠错本而建纠错本，建立的纠错本很漂亮，但是错题杂乱，看起来毫无头绪，还有些学生难以坚持，觉得整理错题耗时费力，还不如直接订正在练习上。
为了纠正这些错误的想法和做法，我在学生建立错题本时，就给出了以下几条建议：
1.纠错本的格式
通常错题的整理有两种类型，一是章节型，将所有错题按学科的章节顺序进行分类整理；二是原因型，将所有错题按错误的原因进行分类整理。但无论是哪一种，都很难做到一步到位，特别是在一轮复习后的二轮、三轮复习及试卷错误的整理。
如果改用活页，一则便于整理，无论是按章节还是按原因，都可以通过调整顺序轻易做到；二则更易于坚持，很多学生因为平时课业繁重而疏于整理，过后再整理时，又发现积累的太多，而懒于去做。做成活页式，既可以随时整理，又便于补充，更可培养学生坚持不懈的习惯。
2.纠错本的选题
作为纠错本，选什么样的题是至关重要的，首先要记录曾做错的题，其次要记录那些从未遇到过的新题，还要记录平时学习中易混淆的知识点，以便以后复习起来能够“对症下药”。
3.纠错本的记录
纠错本上记录的东西应是最重要的、最容易出错的。而有的学生只记录题目和正确答案，既无过程也无思路，我觉得是远遠不够，纠错本上至少应记录以下内容，这样的纠错本才充实，才更便于日后的复习。
（1）错题的原题
很多学生是把原题抄下来，但我认为可以把原题剪下来或复印下来贴到纠错本上，这样既节约了时间，又避免了誊抄过程中的遗漏。
（2）错误的原因
失败是成功之母，但若不知道失败的原因，又哪来的成功。因此一定要分析错误的原因，并记录下来，以便将来复习总结。
通过与学生的交流，我发现很多学生发生错误的原因主要是以下三种情况：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1 1算成3；第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
（3）错误的过程及想法
为了提高解题的正确率，我平时要求学生把解题过程捡重要的步骤记录在题目旁边。这样，在剪下原题时就把原先的解题过程也留了下来。这样做，既节省了时间，也为分析错误原因提供的依据。
（4）正确的解题思路及步骤
平时上课，大部分学生只能匆忙记录正确的步骤，而顾不上听讲。现在我要求学生上课只记录解题思路，然后仔细听讲。课后再到纠错本上订正，这样学生听课时认真的看一遍，课后再订正一遍，印象更深刻，效果更好。
很多同学觉得订正就是把正确的答案写一遍，甚至原来的答案基础上改一下，我并不赞成这种做法。我要求学生一定要把题目再做一遍，最好能隔一段时间再巩固一遍（再重新完整的做一遍）。
4.所用的时间
很多学生坚持不下来的一个主要原因，就是因为制作纠错本所花的时间太长，不值得，很难坚持。
我根据现在的方法，让学生算了算，每天用于制作纠错本的时间比平时订正在练习上的时间多花了十几分钟。很多学生都觉得可以坚持，试行一段时间后，大部分学生都做到了当天就能完成纠错本，做到今日事今日毕。
三、如何使用纠错本
1.经常阅读
纠错本不是把做错的记下来就完了，同学们要经常在空闲时间或准备下次考试时，拿出来浏览一下，对错题不妨再做一遍，做到同一道题不能错两次，同一类题不能错两次，从而减少习题量，提高效率。
记得有位高考状元在接受记者采访的时候说过：我并不比其他同学聪明，也不见得比其他同学勤奋，我只是坚持把做错的题目反复做，直到我能够独立自主的解出正确答案为止。他最多的时候把一个做错的题目解了7遍，因此我觉得经常回顾自己做错的题目，纠正错误是提高效率的一种很实用的方法。
2.互相交流
由于基础不同，各位同学所建立的纠错本也不同，通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
我相信，学生通过制作纠错本、阅读纠错本、交流纠错本，同学们一定能提高学习效率，提高学习兴趣，提升学习成绩，节约时间。
（作者单位：江苏省南京市高淳区湖滨高级中学）
1.为了提高学生的效率
大部分学生在平时的学习中都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了。这样不但浪费了大量的时间，而且对学生的学习兴趣也是一种打击。因此，要提高学生的学习效率，要减少学生在学习中少犯或不犯同样的错误。
2.为了让学生复习有的放矢
现在高三学生学习负担重，复习资料多，临到考前，学生又不知道该看什么，看课本吧，看什么都懂，但一做题就错；看练习吧，平时做的题太多，不知道从哪看起，也一时看不完。
因此，我在平时的教学中，要求每一位学生配备一本特殊的作业本——纠错本，希望学生利用纠错本，提高复习效率同时提高学生的解题正确率。
二、如何建立纠错本
以前，我也要求学生建立纠错本，但是有些学生建立的纠错本华而不实，甚至有的学生是为了建纠错本而建纠错本，建立的纠错本很漂亮，但是错题杂乱，看起来毫无头绪，还有些学生难以坚持，觉得整理错题耗时费力，还不如直接订正在练习上。
为了纠正这些错误的想法和做法，我在学生建立错题本时，就给出了以下几条建议：
1.纠错本的格式
通常错题的整理有两种类型，一是章节型，将所有错题按学科的章节顺序进行分类整理；二是原因型，将所有错题按错误的原因进行分类整理。但无论是哪一种，都很难做到一步到位，特别是在一轮复习后的二轮、三轮复习及试卷错误的整理。
如果改用活页，一则便于整理，无论是按章节还是按原因，都可以通过调整顺序轻易做到；二则更易于坚持，很多学生因为平时课业繁重而疏于整理，过后再整理时，又发现积累的太多，而懒于去做。做成活页式，既可以随时整理，又便于补充，更可培养学生坚持不懈的习惯。
2.纠错本的选题
作为纠错本，选什么样的题是至关重要的，首先要记录曾做错的题，其次要记录那些从未遇到过的新题，还要记录平时学习中易混淆的知识点，以便以后复习起来能够“对症下药”。
3.纠错本的记录
纠错本上记录的东西应是最重要的、最容易出错的。而有的学生只记录题目和正确答案，既无过程也无思路，我觉得是远遠不够，纠错本上至少应记录以下内容，这样的纠错本才充实，才更便于日后的复习。
（1）错题的原题
很多学生是把原题抄下来，但我认为可以把原题剪下来或复印下来贴到纠错本上，这样既节约了时间，又避免了誊抄过程中的遗漏。
（2）错误的原因
失败是成功之母，但若不知道失败的原因，又哪来的成功。因此一定要分析错误的原因，并记录下来，以便将来复习总结。
通过与学生的交流，我发现很多学生发生错误的原因主要是以下三种情况：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1 1算成3；第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。
（3）错误的过程及想法
为了提高解题的正确率，我平时要求学生把解题过程捡重要的步骤记录在题目旁边。这样，在剪下原题时就把原先的解题过程也留了下来。这样做，既节省了时间，也为分析错误原因提供的依据。
（4）正确的解题思路及步骤
平时上课，大部分学生只能匆忙记录正确的步骤，而顾不上听讲。现在我要求学生上课只记录解题思路，然后仔细听讲。课后再到纠错本上订正，这样学生听课时认真的看一遍，课后再订正一遍，印象更深刻，效果更好。
很多同学觉得订正就是把正确的答案写一遍，甚至原来的答案基础上改一下，我并不赞成这种做法。我要求学生一定要把题目再做一遍，最好能隔一段时间再巩固一遍（再重新完整的做一遍）。
4.所用的时间
很多学生坚持不下来的一个主要原因，就是因为制作纠错本所花的时间太长，不值得，很难坚持。
我根据现在的方法，让学生算了算，每天用于制作纠错本的时间比平时订正在练习上的时间多花了十几分钟。很多学生都觉得可以坚持，试行一段时间后，大部分学生都做到了当天就能完成纠错本，做到今日事今日毕。
三、如何使用纠错本
1.经常阅读
纠错本不是把做错的记下来就完了，同学们要经常在空闲时间或准备下次考试时，拿出来浏览一下，对错题不妨再做一遍，做到同一道题不能错两次，同一类题不能错两次，从而减少习题量，提高效率。
记得有位高考状元在接受记者采访的时候说过：我并不比其他同学聪明，也不见得比其他同学勤奋，我只是坚持把做错的题目反复做，直到我能够独立自主的解出正确答案为止。他最多的时候把一个做错的题目解了7遍，因此我觉得经常回顾自己做错的题目，纠正错误是提高效率的一种很实用的方法。
2.互相交流
由于基础不同，各位同学所建立的纠错本也不同，通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
我相信，学生通过制作纠错本、阅读纠错本、交流纠错本，同学们一定能提高学习效率，提高学习兴趣，提升学习成绩，节约时间。
（作者单位：江苏省南京市高淳区湖滨高级中学）