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师范类高校作为培养教育人才的重要基地，对于公共艺术教育越来越重视。因此，针对师范类高校非专业大学生的钢琴公选课的教学理论与实践研究也具有重要意义。笔者通过对师范类高校钢琴公选课教学现状的解析，进一步对师范类高校钢琴公选课的教学目标内容和实践进行积极的探索。
一、师范类高校钢琴公选课教学现状
钢琴教学作为师范类高校专业教学中非常重要的基础课程，在音乐教育、学前教育等专业中始终占有重要的地位。但是，对于师范类院校的非音乐专业学生而言，开设钢琴公选课程目前存在一些不足和困境。
（一）钢琴公选课的特殊性
师范类院校是以师范教育为主的高等院校，对于钢琴教育而言往往局限在音乐专业的学生教学方面，对于非音乐专业的师范生而言，接触钢琴教育的机会少之又少。随着教育事业的发展，越来越多的高校开始重视音乐公共教育，但是大多停留在组织音乐活动或是对于音乐理论鉴赏类公选课的开设，而对于像钢琴公选课这样的技能类课程极少或没有涉及。
（二）钢琴公选课教学方式及内容的不合理
师范类高校钢琴公选课教学的授课对象和方式、课时等性质决定了其教学内容是不同于音乐专业的。在开设这门公选课时，不论是教材还是教学大纲都应形式多样，要明确教学目标，最终提高大学生综合素质，更好地进行美育教育。
（三）教师教学的局限性
在师范类院校的钢琴公选课教学中，钢琴教师扮演非常关键的角色，其教学素质直接影响教学质量。在开设钢琴公选课时，钢琴教师虽然都具有专业的学习背景，但是对于区别于传统钢琴专业教学的公共选修课教学，会出现随意性较强的情况。钢琴教师应该转变教学心态和方法，不要一味地强调钢琴弹奏技巧，而应注重提高学生的兴趣和审美能力。
二、师范类高校钢琴公选课的教学目标及内容
（一）教学目标
以艺术教学为载体，将钢琴集体课教学融入师范类高校非音乐专业大学生的公共选修课中，结合钢琴教学的特点，从丰富多彩的音乐世界中吸取养分，使得钢琴教育与高校公共艺术教育之间架起一座桥梁，将二者结合，最終构建完整的钢琴公选课教学模式。
在教学过程中，教师要注重学生发展的目标，其主要分为三个方面：学习知识与技能目标、学习方法与过程目标、学习情感和价值感目标。
（二）教学内容
师范类高校钢琴公选课教学内容的制定与选择，要结合教学目标与教学对象的特殊性。针对师范类高校的教育属性，钢琴公选课主要从音乐作品赏析和钢琴弹奏两个部分设计教学内容。音乐作品赏析，主要从音乐历史背景入手，再结合具体钢琴作品的背景内容介绍进行。钢琴教师要讲解各个时期的音乐风格，逐渐拓宽学生的音乐知识面和音乐鉴赏能力，同时将钢琴艺术与其他艺术文化相结合，让学生更为直接地体会到抽象的音乐艺术，最终具备一定的音乐作品赏析能力。
在钢琴弹奏方面，要坚持以钢琴基本练习、小型乐曲为主要的教学内容。由于公选课服务的学生在钢琴基础方面基础薄弱，所以把握好教学内容的难度是第一步，在开始时要用鲜活的练习引入教学，让学生在兴趣中学习，避免枯燥的教学模式。教学过程中，要让学生以轻松愉悦的心情学习和体会音乐，引导学生快乐弹琴。
三、师范类高校钢琴公选课的教学实践
（一）钢琴教学与教育学理论的结合
百年大计，育人为本。师范类高校必须落实国家教育政策，为国家培养用于艺术审美能力的综合教师人才。在钢琴公选课的教学实践中，教师必须落实这一要求。虽然钢琴公选课开设主要面对的是非音乐专业的学生，但作为师范类高校的其他专业，在课程中具备教育学理论的元素是非常重要的。在钢琴公选课教学中，一方面要教会学生欣赏音乐，弹奏钢琴，另一方面也要以钢琴教学为例引发学生对其所学学科教学的应用思考。
（二）数码钢琴集体课的教学
数码钢琴，又称“电钢琴”，是一种通过电子音频的采样使用数字处理的电子钢琴。在钢琴公选课教学时，数码钢琴能够打破传统钢琴“一对一”的教学模式，在授课时实现“技能、鉴赏、创新”的全新教学效果。数码钢琴集体课的优势主要体现在形式新颖、成本较低、节约资源、集体授课、互不干扰。时代的科技产物代替传统钢琴，在节约学校教学资源的同时，也使得钢琴课堂变得更加灵活，教学效果明显，符合时代的发展和教学的需求。
虽然数码钢琴也存在一定的局限性，但总体而言，数码钢琴集体课是适应钢琴公选课的需求的，随着数码钢琴技术的发展，这一问题相信也会迎刃而解。
（三）钢琴艺术实践活动的开展
师范类院校钢琴公选课，不能因为属于钢琴教学范畴就忽视了艺术实践。授课对象都来自不同的专业，其决定了这是一门交叉教学课程，本着“以生为本”的理念，要注重学生的创新能力，帮助学生积极参加艺术实践活动。通过钢琴公选课的开设，以此作为端口，宣传师范类高校的专业音乐实践活动，教师也可以自己举办钢琴基础实践活动，如专题讲座、小型音乐会、大型音乐会观摩等。
在参与艺术实践活动的同时，教师可以鼓励学生进行音乐创编，结合钢琴艺术开展其他类似实践活动，或是在其他艺术学科的实践活动中加入钢琴元素。通过多元化的钢琴艺术实践活动，学生能够亲临现场感受音乐的魅力，最后达到理论结合实际的教学效果。
四、结语
现今，社会经济、文化、科技高速发展，决定了师范类高校在培养教育人才时要注重学生的综合能力，使其具有一专多能。笔者通过对师范类院校钢琴公选课开设的现状调查，分析困境和问题，结合教学目标和内容，指出教学实践应该采用数码钢琴集体课的教学方式，将钢琴教学与教育学理论相结合，通过钢琴艺术实践完善实践教学体系，以期促进师范类高校钢琴公选课的教学和实施。
（遵义师范学院音乐与舞蹈学院）
一、师范类高校钢琴公选课教学现状
钢琴教学作为师范类高校专业教学中非常重要的基础课程，在音乐教育、学前教育等专业中始终占有重要的地位。但是，对于师范类院校的非音乐专业学生而言，开设钢琴公选课程目前存在一些不足和困境。
（一）钢琴公选课的特殊性
师范类院校是以师范教育为主的高等院校，对于钢琴教育而言往往局限在音乐专业的学生教学方面，对于非音乐专业的师范生而言，接触钢琴教育的机会少之又少。随着教育事业的发展，越来越多的高校开始重视音乐公共教育，但是大多停留在组织音乐活动或是对于音乐理论鉴赏类公选课的开设，而对于像钢琴公选课这样的技能类课程极少或没有涉及。
（二）钢琴公选课教学方式及内容的不合理
师范类高校钢琴公选课教学的授课对象和方式、课时等性质决定了其教学内容是不同于音乐专业的。在开设这门公选课时，不论是教材还是教学大纲都应形式多样，要明确教学目标，最终提高大学生综合素质，更好地进行美育教育。
（三）教师教学的局限性
在师范类院校的钢琴公选课教学中，钢琴教师扮演非常关键的角色，其教学素质直接影响教学质量。在开设钢琴公选课时，钢琴教师虽然都具有专业的学习背景，但是对于区别于传统钢琴专业教学的公共选修课教学，会出现随意性较强的情况。钢琴教师应该转变教学心态和方法，不要一味地强调钢琴弹奏技巧，而应注重提高学生的兴趣和审美能力。
二、师范类高校钢琴公选课的教学目标及内容
（一）教学目标
以艺术教学为载体，将钢琴集体课教学融入师范类高校非音乐专业大学生的公共选修课中，结合钢琴教学的特点，从丰富多彩的音乐世界中吸取养分，使得钢琴教育与高校公共艺术教育之间架起一座桥梁，将二者结合，最終构建完整的钢琴公选课教学模式。
在教学过程中，教师要注重学生发展的目标，其主要分为三个方面：学习知识与技能目标、学习方法与过程目标、学习情感和价值感目标。
（二）教学内容
师范类高校钢琴公选课教学内容的制定与选择，要结合教学目标与教学对象的特殊性。针对师范类高校的教育属性，钢琴公选课主要从音乐作品赏析和钢琴弹奏两个部分设计教学内容。音乐作品赏析，主要从音乐历史背景入手，再结合具体钢琴作品的背景内容介绍进行。钢琴教师要讲解各个时期的音乐风格，逐渐拓宽学生的音乐知识面和音乐鉴赏能力，同时将钢琴艺术与其他艺术文化相结合，让学生更为直接地体会到抽象的音乐艺术，最终具备一定的音乐作品赏析能力。
在钢琴弹奏方面，要坚持以钢琴基本练习、小型乐曲为主要的教学内容。由于公选课服务的学生在钢琴基础方面基础薄弱，所以把握好教学内容的难度是第一步，在开始时要用鲜活的练习引入教学，让学生在兴趣中学习，避免枯燥的教学模式。教学过程中，要让学生以轻松愉悦的心情学习和体会音乐，引导学生快乐弹琴。
三、师范类高校钢琴公选课的教学实践
（一）钢琴教学与教育学理论的结合
百年大计，育人为本。师范类高校必须落实国家教育政策，为国家培养用于艺术审美能力的综合教师人才。在钢琴公选课的教学实践中，教师必须落实这一要求。虽然钢琴公选课开设主要面对的是非音乐专业的学生，但作为师范类高校的其他专业，在课程中具备教育学理论的元素是非常重要的。在钢琴公选课教学中，一方面要教会学生欣赏音乐，弹奏钢琴，另一方面也要以钢琴教学为例引发学生对其所学学科教学的应用思考。
（二）数码钢琴集体课的教学
数码钢琴，又称“电钢琴”，是一种通过电子音频的采样使用数字处理的电子钢琴。在钢琴公选课教学时，数码钢琴能够打破传统钢琴“一对一”的教学模式，在授课时实现“技能、鉴赏、创新”的全新教学效果。数码钢琴集体课的优势主要体现在形式新颖、成本较低、节约资源、集体授课、互不干扰。时代的科技产物代替传统钢琴，在节约学校教学资源的同时，也使得钢琴课堂变得更加灵活，教学效果明显，符合时代的发展和教学的需求。
虽然数码钢琴也存在一定的局限性，但总体而言，数码钢琴集体课是适应钢琴公选课的需求的，随着数码钢琴技术的发展，这一问题相信也会迎刃而解。
（三）钢琴艺术实践活动的开展
师范类院校钢琴公选课，不能因为属于钢琴教学范畴就忽视了艺术实践。授课对象都来自不同的专业，其决定了这是一门交叉教学课程，本着“以生为本”的理念，要注重学生的创新能力，帮助学生积极参加艺术实践活动。通过钢琴公选课的开设，以此作为端口，宣传师范类高校的专业音乐实践活动，教师也可以自己举办钢琴基础实践活动，如专题讲座、小型音乐会、大型音乐会观摩等。
在参与艺术实践活动的同时，教师可以鼓励学生进行音乐创编，结合钢琴艺术开展其他类似实践活动，或是在其他艺术学科的实践活动中加入钢琴元素。通过多元化的钢琴艺术实践活动，学生能够亲临现场感受音乐的魅力，最后达到理论结合实际的教学效果。
四、结语
现今，社会经济、文化、科技高速发展，决定了师范类高校在培养教育人才时要注重学生的综合能力，使其具有一专多能。笔者通过对师范类院校钢琴公选课开设的现状调查，分析困境和问题，结合教学目标和内容，指出教学实践应该采用数码钢琴集体课的教学方式，将钢琴教学与教育学理论相结合，通过钢琴艺术实践完善实践教学体系，以期促进师范类高校钢琴公选课的教学和实施。
（遵义师范学院音乐与舞蹈学院）