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摘 要：随着教育改革的不断深化，各地中小学办学水平不断提升，达标学校、示范学校如雨后春笋。如何适应新形势，以科学的教育理念办好农村学校，成了每一个农村学校所面临的必答题。
关键词：农村学校；新课程；办学
教育在一个国家中有着举足轻重的地位，而农村初中教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，建立高质量的农村初中教育就尤为重要。基础教育课程改革作为我国“跨世纪素质教育工程”的“重头戏”的角色，越来越凸显。一所学校，尤其农村初中学校，要想生存和发展，要想肩负起新时代的教书育人之职，必须具备下列条件。
一、要有现代办学理念
学校要有自己的办学思想，但对教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，只有办学思想还不够，还要有对办学思想最高境界的追求——办学理念。
办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定校长的教育行为。它指导学校的办学方向，统一思想，规范教育行为，定位学校品牌形象。在新课程改革的今天，学校，尤其是农村学校应具有什么样的办学理念，关系着课程改革目标的实现与否。
新型的办学理念，不是好高骛远的目标。学校的新型办学理念要立足于学校实际，对学校的办学条件、教育资源、周边文化背景进行深入分析，以关注生命为宗旨，最大限度地为学生发展和提高师生生命质量创造条件。这就要求学校的现代办学理念不应是追求时髦的，而应是具体的、实在的。
一所学校的办学理念，不应只是口号而应是一种学校师生的共同追求，认同并付诸行动的信念。这就是说，办學理念一旦形成，就要能被学校教师所理解、认同，要把它作为指导学校工作的核心，贯彻到学校的整个教育教学活动之中，并内化成为全体教师的一种自觉的行动。
二、有特色办学的思想
学校的办学特色体现着学校的办学理念，办学思想应该在学校领导层的意识与学校管理中得到充分反映。做到有具体规划，有职责分明的管理网络，并且渗透于整个学校的工作之中，使之成为全体师生自觉参与，共同追求的办学目标。只有这样，办学思想才能落实在工作层面上，才能在实践中得到发展与提升。
三、提高教学质量
近几年来，更确切地说，是在国家实施科教兴国战略及西部大开发以来，各级政府和领导都对农村教育倾入了很大的关注。校园整齐漂亮了，校舍宽敞明亮了，语文老师也不教化学了，音乐美术都有专门的教室了……办学条件得到了前所未有的改善。然而，教学硬件的改善并不等于学校的全面提高，学校的教育教学质量也得随着社会的发展而提高。
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标，主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系。具体而言，包括以下几个方面。①道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。②学习能力。有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。③交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。④个性与情感。对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难，表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。
四、建立一支稳定的高素质的教师队伍
近几年来，农村教师的构成大多是以毕业上岗的青年教师居多。他们虽然教学经验少，但是工作热情高，而且和以前老教师不同的是，他们是接受了新思想、先进理念的新型青年人，通常思维活跃，富有创新精神和创新意识。如果能建立一支这样的高素质教师队伍，对学校的发展也将是有百利而无一弊的。
确保农村初中青年骨干教师不流失。在各级政府应加大对农村教育的投入，改善他们的工作和学习环境的同时，学校方面也应该鼓励教师扎根农村，真正做到以待遇留人，以事业留人，以感情留人。要选配农村中学教师到城市重点中学参观、学习，提高现有教师的业务能力和知识结构，积极为广大农村中小学办实事，努力实现高级职称岗位继续向农村和边远地区中小学教师倾斜。
总之，要使农村初中教育切实提高教育质量，增加对学生的吸引力，起到培养合格劳动者，推动农村经济和社会发展的积极作用。我们必须在各级政府及教育部门的正确领导下，在社会、学校、家庭的共同努力下办好农村基础学校。只有这样，农村初中教育才会充满着希望，农村初中教育质量才能得到提高。
参考文献：
[1]余可锋.当前农村初中教育质量现状分析及对策[J].教育研
究,2006(11).
[2]陈敬朴.农村教育概念的探讨[J].教育理论与实践,1999
(11).
（兰州市榆中县园子初级中学）
关键词：农村学校；新课程；办学
教育在一个国家中有着举足轻重的地位，而农村初中教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，建立高质量的农村初中教育就尤为重要。基础教育课程改革作为我国“跨世纪素质教育工程”的“重头戏”的角色，越来越凸显。一所学校，尤其农村初中学校，要想生存和发展，要想肩负起新时代的教书育人之职，必须具备下列条件。
一、要有现代办学理念
学校要有自己的办学思想，但对教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，只有办学思想还不够，还要有对办学思想最高境界的追求——办学理念。
办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。它决定校长的教育行为。它指导学校的办学方向，统一思想，规范教育行为，定位学校品牌形象。在新课程改革的今天，学校，尤其是农村学校应具有什么样的办学理念，关系着课程改革目标的实现与否。
新型的办学理念，不是好高骛远的目标。学校的新型办学理念要立足于学校实际，对学校的办学条件、教育资源、周边文化背景进行深入分析，以关注生命为宗旨，最大限度地为学生发展和提高师生生命质量创造条件。这就要求学校的现代办学理念不应是追求时髦的，而应是具体的、实在的。
一所学校的办学理念，不应只是口号而应是一种学校师生的共同追求，认同并付诸行动的信念。这就是说，办學理念一旦形成，就要能被学校教师所理解、认同，要把它作为指导学校工作的核心，贯彻到学校的整个教育教学活动之中，并内化成为全体教师的一种自觉的行动。
二、有特色办学的思想
学校的办学特色体现着学校的办学理念，办学思想应该在学校领导层的意识与学校管理中得到充分反映。做到有具体规划，有职责分明的管理网络，并且渗透于整个学校的工作之中，使之成为全体师生自觉参与，共同追求的办学目标。只有这样，办学思想才能落实在工作层面上，才能在实践中得到发展与提升。
三、提高教学质量
近几年来，更确切地说，是在国家实施科教兴国战略及西部大开发以来，各级政府和领导都对农村教育倾入了很大的关注。校园整齐漂亮了，校舍宽敞明亮了，语文老师也不教化学了，音乐美术都有专门的教室了……办学条件得到了前所未有的改善。然而，教学硬件的改善并不等于学校的全面提高，学校的教育教学质量也得随着社会的发展而提高。
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标，主要描述了评定学生全面发展的基本素质的指标体系。具体而言，包括以下几个方面。①道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。②学习能力。有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。③交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。④个性与情感。对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难，表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。
四、建立一支稳定的高素质的教师队伍
近几年来，农村教师的构成大多是以毕业上岗的青年教师居多。他们虽然教学经验少，但是工作热情高，而且和以前老教师不同的是，他们是接受了新思想、先进理念的新型青年人，通常思维活跃，富有创新精神和创新意识。如果能建立一支这样的高素质教师队伍，对学校的发展也将是有百利而无一弊的。
确保农村初中青年骨干教师不流失。在各级政府应加大对农村教育的投入，改善他们的工作和学习环境的同时，学校方面也应该鼓励教师扎根农村，真正做到以待遇留人，以事业留人，以感情留人。要选配农村中学教师到城市重点中学参观、学习，提高现有教师的业务能力和知识结构，积极为广大农村中小学办实事，努力实现高级职称岗位继续向农村和边远地区中小学教师倾斜。
总之，要使农村初中教育切实提高教育质量，增加对学生的吸引力，起到培养合格劳动者，推动农村经济和社会发展的积极作用。我们必须在各级政府及教育部门的正确领导下，在社会、学校、家庭的共同努力下办好农村基础学校。只有这样，农村初中教育才会充满着希望，农村初中教育质量才能得到提高。
参考文献：
[1]余可锋.当前农村初中教育质量现状分析及对策[J].教育研
究,2006(11).
[2]陈敬朴.农村教育概念的探讨[J].教育理论与实践,1999
(11).
（兰州市榆中县园子初级中学）