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目的：探讨标准化病例学习法在传染病教学中的应用价值。方法：以2011年和2012年入学的110名临床医学本科生为对象。他们分别参加了2015年度与2016年度的传染病教学。对每年入学的学生均分成两组，分别采用SPBL法和传统教学法开展教学活动。结果：实施SPBL法学生的期末成绩显著优于传统教学法。学生对SPBL法的评分显著高于传统教学法评分，差异均具有统计学意义(P＜0.05)。结论：标准化病例学习法在传染病教学中能有效提高学生的学习效果。