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摘 要：课堂教学是一种有目的、讲求效率的教学活动，教师必须不断学习、理解、潜心研究教材，提供给学生简洁、全面的知识体系。同时，加强对教学有效性的认识，教师要积极走进学生的数学世界，努力营造轻松、愉快、和谐的课堂学习氛围，创设贴近学生生活实际并富有探索性、趣味性的教学情境，进行良好的课上交流与沟通，让学生体会到学习数学的快乐，切实提高课堂教学的针对性和有效性。
关键词：小学数学； 课堂教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)6-096-001
课堂教学是教师进行教学活动的主要方式，也是学生获取知识的主要来源，在学生的学习过程中占据着核心地位，提高课堂教学有效性是改善教学质量的关键。而小学生由于其自制力和自主学习能力有限，课堂教学效果的好坏直接影响他们对知识掌握程度。在小学数学课堂教学中，如何营造和谐的师生关系，积极采取有效手段，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握课堂知识一直是教育工作者努力的目标和方向。本人结合教学实践，对于提高小学数学课堂教学有效性的措施进行了阐述。
一、营造和谐的教学氛围
课堂教学应该在民主、自由、温馨的教学氛围下，创设生动、活泼的教学情境，引导学生积极主动思考、解决问题，不断提高学习的积极性和主动性。教师要想提高课堂效率，必须以和谐的教学氛围为基础，具体包括和谐的师生关系、课上有趣教学以及对学生的有效管理。
1．建立和谐、民主的师生关系
为了进行有效地课堂教学，教师要给学生创造一个自由、平等、相互交流的学习环境，营造积极向上的学习氛围。在师生之间以及学生与学生间开展充分的交流、讨论，教师要仔细聆听学生的想法，不断改进教学方式，提高课堂教学的针对性和有效性。良好的师生关系对维持学生的学习兴趣和提高上课注意力至关重要。因此，作为老师要尽量关心每一个学生，进行积极的交流和沟通，建立和谐、民主的师生关系。
2．有趣教学
随着社会的不断发展，学生获取知识的渠道越来越多，学生的知识面也越来越广，他们更多的关注现实生活中有趣的事物。尤其是小学生，对他们进行枯燥的理论讲解，很难收到好的效果。因此，教师要多关注生活中小学生感兴趣的话题和事物，多引用生活实例辅助教学。比如在教学“24计时法”一课时，在课前，教师可以让学生搜集火车票、手表、喜爱的电视节目的播出时间等有时间的物品，利用这些物品，让学生先观察上面的时间，通过对所搜集的“时间”的总结，认识到一天有24小时。通过这些实践活动，学生不仅提高了学习的积极性，还提高了将数学知识应用于实际生活的能力。
3．对学生的有效管理
根据自己的实际教学经验，我发现采用民主的管理方式有利于学生的学习，过于严厉或者放任的方式会影响学生的课堂学习。要想创造和谐的课堂教学氛围，教师要对学生进行有效管理，尤其是要对问题学生进行管理，如果他们在课堂上不认真听讲或搞小动作，最好避免当面批评，可以用温和的眼光注视以示提醒，如果不起作用，可以走到其身边用手抚摸學生头部来进行提醒。若学生还是不加以改正可以在课后进行个别谈话。教师切不可因一些小问题而影响整个课堂教学。
二、进行有效的课堂提问
教师通过课堂提问可以引导学生对问题积极思考，促进学生问题意识的形成以及自主学习能力的提高。同时，提问也是课堂上师生进行交流以及教师检验课堂教学效果的重要途径。因此，在教学过程中教师要有效地运用课堂提问，以问题为主线来组织课堂，不断对课堂教学进行调控，以提高课堂教学效率。
有效地课堂提问要注意以下两点：1、问题要具有诱导性。有效地课堂提问既可以活跃学生思维，又能使学生在思索和回答中获得知识。因此，教师要精心设计有趣的提问，激发学生的学习兴趣，以提高课堂效率。2、提问要具有启发性和针对性。一般情况下，如果要讲的知识点难度较大，教师可设计一系列问题进行启发式提问，问题的难度要一次递进，以较容易、较小的问题做铺垫，循序渐进，最后达到教学目的。比如在教学“直线的概念”这一课时，我设计了如下问题：1、你知道什么是直线吗？2、下面哪些是直线？哪些不是？3、你能画一条直线吗？可以说一下你是怎么画的吗？4、可以在两点之间画一条直线吗？5、如果不用尺子你能画一条直线吗？通过这些问题，一步步让学生解了直线的画法、概念和基本特征。
三、精心设计课堂练习
课上练习是巩固课堂知识、查漏补缺的重要环节。是促进学生掌握知识、发展能力、形成技能的重要手段。因此，要想保证课堂教学的有效性必须要进行适当的练习。练习要难易结合且要紧密结合本节课的教学重点和目标，而现在教材中的习题量一般比较少，给教师留下了一定的补充空间，所以教师要依据教材内容和班级学生的实际程度，精心设计适量的习题让学生练习，练习题设计时要有一定的梯度。可以包括基本练习、对比练习、综合练习、提高练习等等。可以根据不同学生对知识的学习掌握程度进行针对性的练习，进一步巩固课堂知识，检验课堂效果，培养学生对知识的运用、分析和掌握能力。
总之，课堂教学是一种有目的、讲求效率的教学活动，教师必须不断学习、理解、潜心研究教材，提供给学生简洁、全面的知识体系。同时，加强对教学有效性的认识，教师要积极走进学生的数学世界，努力营造轻松、愉快、和谐的课堂学习氛围，创设贴近学生生活实际并富有探索性、趣味性的教学情境，进行良好的课上交流与沟通，让学生体会到学习数学的快乐，切实提高课堂教学的针对性和有效性。
关键词：小学数学； 课堂教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)6-096-001
课堂教学是教师进行教学活动的主要方式，也是学生获取知识的主要来源，在学生的学习过程中占据着核心地位，提高课堂教学有效性是改善教学质量的关键。而小学生由于其自制力和自主学习能力有限，课堂教学效果的好坏直接影响他们对知识掌握程度。在小学数学课堂教学中，如何营造和谐的师生关系，积极采取有效手段，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握课堂知识一直是教育工作者努力的目标和方向。本人结合教学实践，对于提高小学数学课堂教学有效性的措施进行了阐述。
一、营造和谐的教学氛围
课堂教学应该在民主、自由、温馨的教学氛围下，创设生动、活泼的教学情境，引导学生积极主动思考、解决问题，不断提高学习的积极性和主动性。教师要想提高课堂效率，必须以和谐的教学氛围为基础，具体包括和谐的师生关系、课上有趣教学以及对学生的有效管理。
1．建立和谐、民主的师生关系
为了进行有效地课堂教学，教师要给学生创造一个自由、平等、相互交流的学习环境，营造积极向上的学习氛围。在师生之间以及学生与学生间开展充分的交流、讨论，教师要仔细聆听学生的想法，不断改进教学方式，提高课堂教学的针对性和有效性。良好的师生关系对维持学生的学习兴趣和提高上课注意力至关重要。因此，作为老师要尽量关心每一个学生，进行积极的交流和沟通，建立和谐、民主的师生关系。
2．有趣教学
随着社会的不断发展，学生获取知识的渠道越来越多，学生的知识面也越来越广，他们更多的关注现实生活中有趣的事物。尤其是小学生，对他们进行枯燥的理论讲解，很难收到好的效果。因此，教师要多关注生活中小学生感兴趣的话题和事物，多引用生活实例辅助教学。比如在教学“24计时法”一课时，在课前，教师可以让学生搜集火车票、手表、喜爱的电视节目的播出时间等有时间的物品，利用这些物品，让学生先观察上面的时间，通过对所搜集的“时间”的总结，认识到一天有24小时。通过这些实践活动，学生不仅提高了学习的积极性，还提高了将数学知识应用于实际生活的能力。
3．对学生的有效管理
根据自己的实际教学经验，我发现采用民主的管理方式有利于学生的学习，过于严厉或者放任的方式会影响学生的课堂学习。要想创造和谐的课堂教学氛围，教师要对学生进行有效管理，尤其是要对问题学生进行管理，如果他们在课堂上不认真听讲或搞小动作，最好避免当面批评，可以用温和的眼光注视以示提醒，如果不起作用，可以走到其身边用手抚摸學生头部来进行提醒。若学生还是不加以改正可以在课后进行个别谈话。教师切不可因一些小问题而影响整个课堂教学。
二、进行有效的课堂提问
教师通过课堂提问可以引导学生对问题积极思考，促进学生问题意识的形成以及自主学习能力的提高。同时，提问也是课堂上师生进行交流以及教师检验课堂教学效果的重要途径。因此，在教学过程中教师要有效地运用课堂提问，以问题为主线来组织课堂，不断对课堂教学进行调控，以提高课堂教学效率。
有效地课堂提问要注意以下两点：1、问题要具有诱导性。有效地课堂提问既可以活跃学生思维，又能使学生在思索和回答中获得知识。因此，教师要精心设计有趣的提问，激发学生的学习兴趣，以提高课堂效率。2、提问要具有启发性和针对性。一般情况下，如果要讲的知识点难度较大，教师可设计一系列问题进行启发式提问，问题的难度要一次递进，以较容易、较小的问题做铺垫，循序渐进，最后达到教学目的。比如在教学“直线的概念”这一课时，我设计了如下问题：1、你知道什么是直线吗？2、下面哪些是直线？哪些不是？3、你能画一条直线吗？可以说一下你是怎么画的吗？4、可以在两点之间画一条直线吗？5、如果不用尺子你能画一条直线吗？通过这些问题，一步步让学生解了直线的画法、概念和基本特征。
三、精心设计课堂练习
课上练习是巩固课堂知识、查漏补缺的重要环节。是促进学生掌握知识、发展能力、形成技能的重要手段。因此，要想保证课堂教学的有效性必须要进行适当的练习。练习要难易结合且要紧密结合本节课的教学重点和目标，而现在教材中的习题量一般比较少，给教师留下了一定的补充空间，所以教师要依据教材内容和班级学生的实际程度，精心设计适量的习题让学生练习，练习题设计时要有一定的梯度。可以包括基本练习、对比练习、综合练习、提高练习等等。可以根据不同学生对知识的学习掌握程度进行针对性的练习，进一步巩固课堂知识，检验课堂效果，培养学生对知识的运用、分析和掌握能力。
总之，课堂教学是一种有目的、讲求效率的教学活动，教师必须不断学习、理解、潜心研究教材，提供给学生简洁、全面的知识体系。同时，加强对教学有效性的认识，教师要积极走进学生的数学世界，努力营造轻松、愉快、和谐的课堂学习氛围，创设贴近学生生活实际并富有探索性、趣味性的教学情境，进行良好的课上交流与沟通，让学生体会到学习数学的快乐，切实提高课堂教学的针对性和有效性。