摘 要：在新课改背景下，构建高效教学课堂是初中数学课程教学的一项重要任务。相比小学阶段的数学教学，初中数学无论是教学难度，还是知识维度，都上升到一个新的台阶，学生学习的难度大幅提升，这无疑增加了教师的教学难度。基于此，有必要探讨在初中数学课堂教学中提高教学效率的途径与策略，以此确保学生能够有效学习并实现全面发展。
　　一、导入游戏教学，激发学习兴趣
　　数学是一门逻辑性较强的学科，教学过程具有相当的严谨性，为此，需要教师精心设计每一个教学环节，以此才能实现有效教学、高效教学的目的。课堂导入作为课堂教学的一个首要环节，其对快速吸引学生注意力、调动学生学习积极性等具有重要作用。因而，在构建初中数学高效课堂过程中，教师应当设计好课堂导入，利用游戏化教学等创新模式，吸引学生的注意力，激发其学习与参与课堂的兴趣，以此使数学课堂能够拥有一个良好的开端与氛围。例如，在进行 “游戏公平吗？”这课的教学导入时，教师可以先通过一个简单的“转盘游戏”快速导入话题。具体操作为：首先，教师创设游戏情境，以学生生活中常见的“商家抽奖”形式切入，营造游戏氛围；其次，教师拿出预先准备好的转盘，当堂模拟“抽奖”活动，让学生自愿上来“抽奖”，调动学生参与热情；再次，在学生游戏结束之后，面对个别学生抽到奖而部分学生未抽到奖的情况，发起提问，引发学生思考与探索的积极性；最后，再顺势导入新课，带领学生进入新课学习，去探索转盘游戏的“奥秘”。
　　二、优化导学案设计，引导学生自主学习
　　使用导学案来进行数学教学是新课改下诞生的一种新型教学模式。该模式倡导学生自主学习，通过师生的有效互动，引导学生自主学习、思考与探究，并以此来提升学生的学习能力。在初中数学教学中，包含着众多的数学概念与实际问题，给学生的学习带来了一定的挑战。对此，教师可以从抽象的数学概念与实际问题本身入手，结合差异化教学等方式，设计并优化导学案，加强对学生自主学习的引导，以此提高课堂教学的效率。例如，在求解“一元二次方程”教学中，教师可根据学生不同的学习基础、能力等设计三个不同层次的教学目标，依次为基层目标、中层目标与高层目标。这样不仅能吸引各个不同层次的学生参与数学课堂学习，而且还能使其收获一定的成功体验，对提高学生学习的积极性与信心等大有益处。
　　三、培养数学思维，提高教学效率
　　数学思维能力是学生有效学习的基础，其在实际学习中，主要表现为学生学习数学的想象力与创造力。通过实践教学可知，学生数学思维能力的高低，直接影响着学生分析问题、思考问题、解决问题等水平的高低。为此，要提高初中数学课堂教学效率，则有必要注重并强化对学生数学思维能力的培养。具体的培养可遵循以下步骤：一是培养学生的想象思维，利用初中生思维活跃这一特点，创设有效教学情境，引导学生利用自身已有的知识与经验展开合理地想象来分析和解决问题，以此促进学生的知识延伸；二是培养学生的发散思维，使学生在解决问题时能够不受既定思维、知识、经验等的约束，而对问题进行自由分析与整合，最终有效地解决问题。在培养学生发散思维过程中，教师要加强对学生“一题多解”“举一反三”等能力的训练，以此促进学生对知识的整合与应用能力的提升。
　　四、渗透数学思想，提高数学素养
　　数学大纲中指出，初中数学教材蕴含着丰富的数学思想与方法，同时这些数学思想方法大体可划分为“了解”“理解”“会应用”三个层次。在实际教学中可以发现，此类数学思想方法并非直接展示在教材中，而是隐藏其中。对此，教师要深入教材去钻研与挖掘这些数学思想方法，以此帮助学生实现数学思维的飞跃与数学素养的形成。
　　五、结语
　　在初中數学教学中，要想提高教学效率，教师要及时更新教学观念，并做到从实际出发，调整优化教学方案，探索创新教学手段，以此构建初中数学高效课堂，帮助学生形成数学核心素养。
　　参考文献：
　　[1]廖榕枫.新课程下提高初中数学教学效率的途径分析[J].中华少年，2016（10）.
　　[2]石世敏.数学游戏与初中数学课堂教学 [J].现代交际（学术版），2016（17）：230.