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【摘 要】 很多学生到了高中，政治学习起来越发吃力，很多高考的目标生政治都是弱科。政治课教学效率很低，学生觉得政治课越来越没趣，政治成绩也是越来越不理想。笔者经过长期的教学实践，摸索出了一个效果较好的方法：为政治学习有困难的学生建立成长档案袋，利用它来收集学生的点滴进步和出现的问题。
【关键词】 政治；转化弱科；教学
长期以来，社会上流传着“学好数理化，走遍天下也不怕”的俗语，很多学生家长从学生很小就强化他们的理科意识，再加上长期应试教育的影响，所以很多学生到了高中，政治科学习起来越发吃力，很多高考的目标生政治都是弱科。政治课教学效率很低，学生觉得政治课越来越没趣，政治成绩也是越来越不理想。从长远看，学生政治素质的羸弱，与当前社会的发展和进步很不协调，严重影响了社会的长远发展。
因此，帮助学生转化弱科，更好地进行自我反思、自我评价、自我成长，真正实现提高学习质量是我们教师应长期坚持的目标。经过长期的教学实践，笔者摸索出了一个效果较好的方法：为政治学习有困难的学生建立了成长档案袋，利用它来收集学生的点滴进步和出现的问题，这样，一方面教师可根据档案资料来改进和指导学生学习，另一方面又可以让家长及时掌握学生的学习情况，更好地利用家校联合来督促学生学习进步，再则还可以让学生在相互交流中发现自己的成功点与不足之处，借鉴同伴的优点而避免其缺点，激发学生的斗志，从而激励学生天天进步。具体的做法如下：
一、建立成长档案袋的学生的选择
成长档案袋的作用是激发政治学习有困难的学生学习政治的兴趣，促使其提高政治成绩。因此老师首先要做的就是选出、选对这样的学生。选择的方法有很多，我们经常用的有问卷调查法，让学生自己说出是否在政治学习中感到吃力，再结合日常的模块检测成绩和平时政治课上的表现，筛选出需要建立成长档案袋的这部分学生。
二、多种档案材料的充实
第一种档案：我的地盘我做主。在这里让学生把自己的基本情况、爱好特长、所崇拜的人物、信守的格言、喜欢的师生交流方式、对老师的意见和建议以及学习中的困惑等等都在这里倾诉。
第二种档案：前行的目标。让学生每个月初给自己制定一个目标，目标可以是学习成绩的、上课回答问题积极性的、学习习惯的，也可以是生活态度的等等，并在月末针对自己的目标达成情况进行自评，总结得失，查缺补漏，取得更好的成绩。
第三种档案：闪光的足迹。由老师把学生日常做得有进步的试卷，做得认真的作业纸，答得好的课堂练习题都装入这一类档案，同时建立《每月学习表现表》，把学生从知识掌握熟练程度、积极回答课堂问题、到小组合作探究态度、创新表现等方面表现都记录下来，做得好的方面老师一定要多给予肯定和表扬。
第四种档案：前行的绊脚石。每个学生的成长不可能只有进步而没有缺点。适当的批评建议有时会有更为震撼的力量，因此，档案袋里当然也需要出现学生的不足之处和需要改正的做法。
第五种档案：家长有话说。每隔两个月让学生把成长档案袋带回家给家长看，让家长了解学生的在校表现并填写学生在家的各种表现，包括学生自觉完成作业、自觉预习、学习效率等。进行反馈后，由学生带回学校，作为老师了解学生在家表现的依据。
三、对学生进行综合评价
为了更好地激发学生前进的热情，对学生实施一定的量化评价是十分有必要的。可信有效的评价对于促进学生认识自我、树立信心、继续进步是非常重要的。因此评价前，一定要制订切实可行的评价方案，提高评价的可信度。可以由老师和学生共同商议确定评价标准，这样可激发学生参与的热情。评价每月进行一次，评价方案分三部分内容：一是老师点评表。老师围绕学生一个月以来的各方面表现给予量化打分，同时提出今后成长的改进方案。这部分权重占50%。二是小组点评表。由每小组的代表组成评价委员会，共同评定同学。这部分权重占30%。三是学生自评表。自评表填写的频率每星期进行一次。让学生对自己的表现进行综合打分，激发他的进步热情。这部分权重占20%。
为政治学习有困难的同学建立了成长档案袋后，这部分学生在思想上发生了很明显的转变，他们开始有了重视政治学习的意识。课堂上这部分学生变得善于思考、积极提问、勇于回答问题了，课堂上的学习效率显著提高。他们课下的作业质量越来越高，政治成绩也明显提升。同时，由于政治成绩的显著提高，也激发了学生提高其他科目成绩的信心，其他科目的成绩也有了显著改善。这是一开始老师没有想到的，是一个意外之喜！
档案袋中“家长有话说”档案的填写，使家长也融入了关注学生弱科进步中来，各种档案的展示，有助于家长多角度、多层次、更全面地了解自己的孩子，使家长能更客观准确地评价自己的孩子，也更愿意协助老师督促学生进步，因为成长档案的建立，很多家长与老师的联系越来越密切，真正实现了家校一体！
在高中政治教学中开展为学生建立成长档案袋后，教学中有了很多可喜的变化：老师的教学更流畅了，学生的学习更积极了，师生关系、家校关系也更和谐了……但同时我们也遇到了很多需要解决的困惑。在今后的教学中，我们一定会认真、努力地解决，让这种办法能为更多的学生带来惊喜！
【参考文献】
[1] 王桂芬. 班级管理的最佳手段：建好学生档案[J]. 吉林教育，2003（11）.
[2] 丁世杰. 怎样补政治“弱科”[J]. 复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学），2000（1）.
【关键词】 政治；转化弱科；教学
长期以来，社会上流传着“学好数理化，走遍天下也不怕”的俗语，很多学生家长从学生很小就强化他们的理科意识，再加上长期应试教育的影响，所以很多学生到了高中，政治科学习起来越发吃力，很多高考的目标生政治都是弱科。政治课教学效率很低，学生觉得政治课越来越没趣，政治成绩也是越来越不理想。从长远看，学生政治素质的羸弱，与当前社会的发展和进步很不协调，严重影响了社会的长远发展。
因此，帮助学生转化弱科，更好地进行自我反思、自我评价、自我成长，真正实现提高学习质量是我们教师应长期坚持的目标。经过长期的教学实践，笔者摸索出了一个效果较好的方法：为政治学习有困难的学生建立了成长档案袋，利用它来收集学生的点滴进步和出现的问题，这样，一方面教师可根据档案资料来改进和指导学生学习，另一方面又可以让家长及时掌握学生的学习情况，更好地利用家校联合来督促学生学习进步，再则还可以让学生在相互交流中发现自己的成功点与不足之处，借鉴同伴的优点而避免其缺点，激发学生的斗志，从而激励学生天天进步。具体的做法如下：
一、建立成长档案袋的学生的选择
成长档案袋的作用是激发政治学习有困难的学生学习政治的兴趣，促使其提高政治成绩。因此老师首先要做的就是选出、选对这样的学生。选择的方法有很多，我们经常用的有问卷调查法，让学生自己说出是否在政治学习中感到吃力，再结合日常的模块检测成绩和平时政治课上的表现，筛选出需要建立成长档案袋的这部分学生。
二、多种档案材料的充实
第一种档案：我的地盘我做主。在这里让学生把自己的基本情况、爱好特长、所崇拜的人物、信守的格言、喜欢的师生交流方式、对老师的意见和建议以及学习中的困惑等等都在这里倾诉。
第二种档案：前行的目标。让学生每个月初给自己制定一个目标，目标可以是学习成绩的、上课回答问题积极性的、学习习惯的，也可以是生活态度的等等，并在月末针对自己的目标达成情况进行自评，总结得失，查缺补漏，取得更好的成绩。
第三种档案：闪光的足迹。由老师把学生日常做得有进步的试卷，做得认真的作业纸，答得好的课堂练习题都装入这一类档案，同时建立《每月学习表现表》，把学生从知识掌握熟练程度、积极回答课堂问题、到小组合作探究态度、创新表现等方面表现都记录下来，做得好的方面老师一定要多给予肯定和表扬。
第四种档案：前行的绊脚石。每个学生的成长不可能只有进步而没有缺点。适当的批评建议有时会有更为震撼的力量，因此，档案袋里当然也需要出现学生的不足之处和需要改正的做法。
第五种档案：家长有话说。每隔两个月让学生把成长档案袋带回家给家长看，让家长了解学生的在校表现并填写学生在家的各种表现，包括学生自觉完成作业、自觉预习、学习效率等。进行反馈后，由学生带回学校，作为老师了解学生在家表现的依据。
三、对学生进行综合评价
为了更好地激发学生前进的热情，对学生实施一定的量化评价是十分有必要的。可信有效的评价对于促进学生认识自我、树立信心、继续进步是非常重要的。因此评价前，一定要制订切实可行的评价方案，提高评价的可信度。可以由老师和学生共同商议确定评价标准，这样可激发学生参与的热情。评价每月进行一次，评价方案分三部分内容：一是老师点评表。老师围绕学生一个月以来的各方面表现给予量化打分，同时提出今后成长的改进方案。这部分权重占50%。二是小组点评表。由每小组的代表组成评价委员会，共同评定同学。这部分权重占30%。三是学生自评表。自评表填写的频率每星期进行一次。让学生对自己的表现进行综合打分，激发他的进步热情。这部分权重占20%。
为政治学习有困难的同学建立了成长档案袋后，这部分学生在思想上发生了很明显的转变，他们开始有了重视政治学习的意识。课堂上这部分学生变得善于思考、积极提问、勇于回答问题了，课堂上的学习效率显著提高。他们课下的作业质量越来越高，政治成绩也明显提升。同时，由于政治成绩的显著提高，也激发了学生提高其他科目成绩的信心，其他科目的成绩也有了显著改善。这是一开始老师没有想到的，是一个意外之喜！
档案袋中“家长有话说”档案的填写，使家长也融入了关注学生弱科进步中来，各种档案的展示，有助于家长多角度、多层次、更全面地了解自己的孩子，使家长能更客观准确地评价自己的孩子，也更愿意协助老师督促学生进步，因为成长档案的建立，很多家长与老师的联系越来越密切，真正实现了家校一体！
在高中政治教学中开展为学生建立成长档案袋后，教学中有了很多可喜的变化：老师的教学更流畅了，学生的学习更积极了，师生关系、家校关系也更和谐了……但同时我们也遇到了很多需要解决的困惑。在今后的教学中，我们一定会认真、努力地解决，让这种办法能为更多的学生带来惊喜！
【参考文献】
[1] 王桂芬. 班级管理的最佳手段：建好学生档案[J]. 吉林教育，2003（11）.
[2] 丁世杰. 怎样补政治“弱科”[J]. 复印报刊资料（中学政治及其他各科教与学），2000（1）.