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通过对海南师范大学附属中学2017级进行“大走班”模式将近两年的实践,可以看出“大走班”模式保障主科教学连贯性的同时更加尊重学生的自由选择、在选考科目上对学生因材施教、科任老师兼任教学与德育职能、学生更改选考科目的成本较小从而利于及时纠错以及增强学生自主性等优点,同时也对学校管理以及班主任工作带来了新的挑战。